De evolutie van ICT: Vroeger en Nu

De evolutie van ICT: Vroeger en Nu

Leerdoel

Aan het einde van de les zul je de evolutie van ICT begrijpen en de belangrijkste veranderingen tussen vroeger en nu kunnen benoemen.

Wat weet je al over de ontwikkeling van ICT?

Wat is ICT?

ICT staat voor Informatie- en Communicatietechnologie. Het omvat alle technologieën die worden gebruikt om informatie te creëren, op te slaan, te verzenden en te gebruiken.

Vroeger: Technologische Ontwikkeling

In het verleden werden voornamelijk fysieke apparaten gebruikt, zoals typemachines en telefoons met draaischijven, om informatie te verwerken en te communiceren.

Vroeger: Beperkte Connectiviteit

Vroeger waren communicatiemogelijkheden beperkt. Mensen moesten brieven schrijven of persoonlijk communiceren voor informatie-uitwisseling.

Nu: Digitale Revolutie

Tegenwoordig is er een digitale revolutie gaande, waarbij informatie digitaal wordt opgeslagen, verwerkt en gedeeld via computers en internet.

Nu: Onbeperkte Connectiviteit

Met de opkomst van internet en mobiele technologie is de connectiviteit enorm toegenomen, waardoor mensen over de hele wereld direct met elkaar kunnen communiceren.

Belangrijkste Veranderingen

De belangrijkste veranderingen in de evolutie van ICT zijn de overgang van fysieke naar digitale communicatie, en de toegenomen connectiviteit en toegang tot informatie.

Interactieve Oefening

Laat de leerlingen in groepen een mindmap maken waarin ze de verschillen en overeenkomsten tussen vroegere en moderne ICT in kaart brengen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.