Rekenen vermenigvudigen type 3 x 24 =

• Rekenen
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1-4

Rekenen

vermenigvuldigen

Startklaar 

       

       Pak je Chromebook/ laptop voor je

       Start je Chromebook/ laptop op

       Ga naar de volgende website:           

       

      

De docent geeft altijd het goede voorbeeld en positioneert zichzelf bovenaan de schoolladder op zowel kennis, vocabulaire als attitude. Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen, noemt namen, maakt een praatje en besteed aandacht aan het welbevinden van de leerlingen. De leerlingen zitten startklaar met bijvoorbeeld spullen voor zich en zijn ingelogd in LessonUp of een vergelijkbaar digitaal leermiddel. De docent eist 100% aandacht voordat hij start met de les en spreekt verwachtingen uit die specifiek, concreet, samenhangend en waarneembaar zijn geformuleerd.

Inleiding

Je gaat vandaag oefenen met vermenigvuldigen waarbij het tweede getal wordt verdeeld in tientallen en eenheden.

Voorkennis activeren

Maak de twee sommen op

het bord.

7 x 26 =

8 x 53 =

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Leerdoelen

Aan het einde van de les kan ik...

•  het goede antwoord uitrekenen bij vermenigvuldigsommen waarbij het tweede getal wordt verdeeld in tienen en eenheden (type 3 x 24)

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Vergelijk de twee sommen

6 x 24 =                                 6 x 24 = 

6 x 2 = 12                              6 x 20 = 120

6 x 4 = 24                              6 x 4 = 24

12 + 24 = 38                          120 + 24 = 144

6 x 24 = 38                            6 x 24 = 144

Bespreking

Bespreek met je schoudermaatje welke som goed is uitgerekend en vertel ook waar de fout is gemaakt.

Instructie

                               3 x 24

Stap 1: Splits het getal in tientallen en eenheden.

Stap 2: Vermenigvuldig de tientallen.

Stap 3: Vermenigvuldig de eenheden.

Stap 4: Tel de antwoorden bij elkaar op.

Instructie

                               3 x 24 =

Stap 1: 24 = 20 en 4

Stap 2: 3 x 20 = 60

Stap 3: 3 x 4 = 12

Stap 4: 60 + 12 = 72

3 x 24 = 72

Instructie

                               8 x 55 =

Stap 1: 55 = 50 en 5

Stap 2: 8 x 50 = 400

Stap 3: 8 x 5 = 40

Stap 4: 400 + 40 = 440

8 x 55 = 440

Instructie

                               7 x 29 =

Stap 1: 29 = 20 en 9

Stap 2: 7 x 20 = 140

Stap 3: 7 x 9 = 63

Stap 4: 140 + 63 = 203

7 x 29 = 203

Instructie

                              6 x 35 =

Stap 1:

Stap 2:

Stap 3:

Stap 4:

6 x 35 =

Nu jullie

Maak de onderstaande sommen op je wisbordje volgens het stappenplan.

De een maakt som 1 en de ander som 2. Hierna bespreek je de sommen met elkaar.

som 1 : 3 x 95 =

som 2 : 5 x 67 = 

   Alternatief                           6 x 45 =

            

                               45

                                  6x

Aan de slag

 Maak  opdracht 48 op bladzijde 171 in je boek.Ben je klaar dan ga je naar Numo- rekenen- taken- keersommen met splitsen.Je hebt hiervoor 20 minuten.Als je daarmee klaar bent, ga je verder met basisrekenen op Numo

De docent zet de leerlingen aan de slag met actieve verwerking van de lesstof. De docent zorgt voor afwisseling in de oefentypes. Leerlingen leren op deze manier verschillende leerstrategieën te gebruiken. De opdrachten en/of werkvormen sluiten aan bij de vooropgestelde leerdoelen. Wanneer leerlingen (online) opdrachten krijgen is het belangrijk dat ze goed begrijpen wat ze moeten doen, hoe ze hulp van de docent kunnen krijgen en feedback kunnen krijgen over hoe ze iets kunnen verbeteren. Daarnaast geeft de docent verlengde instructie aan de leerlingen die het leerdoel nog niet behaald hebben. Verder biedt de docent verrijking en verdieping aan de leerling die dat nodig hebben. Zo kan er gedurende de les gedifferentieerd worden.

Aan de slag

Wie heeft er nog moeite met het maken van de sommen en wil nog extra instructie?

De docent zet de leerlingen aan de slag met actieve verwerking van de lesstof. De docent zorgt voor afwisseling in de oefentypes. Leerlingen leren op deze manier verschillende leerstrategieën te gebruiken. De opdrachten en/of werkvormen sluiten aan bij de vooropgestelde leerdoelen. Wanneer leerlingen (online) opdrachten krijgen is het belangrijk dat ze goed begrijpen wat ze moeten doen, hoe ze hulp van de docent kunnen krijgen en feedback kunnen krijgen over hoe ze iets kunnen verbeteren. Daarnaast geeft de docent verlengde instructie aan de leerlingen die het leerdoel nog niet behaald hebben. Verder biedt de docent verrijking en verdieping aan de leerling die dat nodig hebben. Zo kan er gedurende de les gedifferentieerd worden.

Afsluiting

Reken  de onderstaande som uit op je wisbordje:

4 x 65 =

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 

Welk cijfer geef jij jezelf voor deze les?

010