Pro Leerervaring

• Communicatie
• HBO
• Studiejaar 3

Pro semester 2 

Leerervaring

Vrijeschool onderwijs

Sluit aan bij mijn visie op onderwijs: 

- mens als geheel met hoofd, hart en handen 

- de lesstof wordt op een creatieve manier benaderd met verhalen, beelden, klanken en ritme waardoor 

het denken, voelen en willen kan ontwikkelen

- door het brede aanbod in lessen kan ieder kind 

zijn eigen talenten ontwikkelen

Praktijksituatie 1

Vanaf Februari:

- Op woensdag stage, 

op donderdag en vrijdag zelfstandig voor de klas

- Klas 2 (groep 4) 

20 kinderen (15 jongens en 5 meisjes)

2 ll met een zorgvraag waarvan de onderzoeken nog lopen 

Praktijksituatie 2

Vanaf de meivakantie:

- Op donderdag stage in klas 3, 

op woensdag zelfstandig in klas 2

op vrijdag zelfstandig in klas 3

- Klas 3 (groep 5) 

24 kinderen (goede verdeling tussen jongens en meisjes)

- Vaste juf is nu mijn mentor 

Leerervaring

 Door het zelfstandig voor de klas staan en 

door de wisseling in de praktijksituatie, 

kon ik een goede vergelijking maken. 

Ervaren hoe groepsvorming werkt en 

hoe je daar als leraar de leiding in kan (moet) nemen. 

Hoe zou ik het willen?

Beter de leiding nemen 

bij groepsvorming en 

daardoor de fases 

goed doorlopen

Ontwikkelplan

Focus: Groepsvorming en daarin de leiding nemen.

Bij opleidingslijn 'Pedagogisch bekwaam': 

- Toont gezag en geeft leiding aan de groep als geheel.

- Kan een bijdrage leveren aan een positief pedagogisch klimaat.

- Differentiëren om alle ll te betrekken.

Informatie verzamelen

Vanuit de kinderen, mijn mentor en collega's.

Vanuit verschillende bronnen

Info over groepsvorming

- Fases van Tuckman: forming (verheldering en kennismaking), storming (spanningen en conflicten), 

norming (regels en normen), performing (stabilisering 

en productiviteit) en adjourning (afronding)

- Grip op de groep (Van Engelen, 2007)

- Groepsplan gedrag (Overveld, 2021)

- Regenboog training (= Kanjertraining/Rots&Water...)

Ontwerp voor de aanpak

Hoe ga ik anders handelen?

Wat ga ik doen?

Aanpak Klas 2 (groep 4)

Aandacht voor positieve groepsdynamica door:

Veel spelletjes, complimenten kaartjes, wie ben ik posters en 

gezamenlijk een zon gemaakt.

Aanpak Klas 3 (groep 5)

Klas 3, na de meivakantie

- De fases goed kunnen waarnemen;

van kennismaken (forming), de spanningen en conflicten (storming) en afgelopen vrijdag de norming waarbij 

de regels en normen geaccepteerd werden. 

- Normen en waarden van mijn mentor overnemen

- Basisbehoeften van Luc Stevens 

Uitvoeren & Reflecteren

Wat ging goed / wat kan beter?

Reflectie Klas 2

Nieuwe juf is consequent, duidelijk, structuur.

Hierdoor is er meer rust, gaan ll elkaar aanspreken 

op gedrag en ontstaat eenheid. 

Haar regels, consequenties en structuur neem ik over wat voor duidelijkheid zorgt. Hierdoor merk ik al veel meer rust ontstaan. 

Zelfs ook de kinderen met een zorgvraag zijn 

minder snel overprikkeld. 

Reflectie Klas 3

Eerste dagen waren de ll me flink aan het testen en uitproberen.

Ik begon aan mezelf te twijfelen. 

Maar gelukkig was dat na een aantal weken voorbij en werd het rustiger. Al zal ik de komende tijd wel aan de groepsvorming, relatie, gevoel van competentie en autonomie moeten blijven werken.

 

Ontwikkelpunten

Nog te ontwikkelen pedagogisch bekwaamheden die bijdragen aan een positief pedagogisch klimaat:

- Duidelijkheid & voorspelbaarheid

- Vaart in de lessen houden

- Humor (luchtigheid / niet te serieus) 

Voldaan 

Behaalde bekwaamheden: 

- Professionele basis, 

- Vakinhoudelijk en 

- Vakdidactisch 

Tips 

& 

Tops