4HA 26 september

1 / 32
next
Slide 1: Slide
NederlandsMiddelbare schoolhavoLeerjaar 5

This lesson contains 32 slides, with interactive quizzes, text slides and 1 video.

time-iconLesson duration is: 70 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Goedemorgen 4HA

Telefoon in je tas

Pen & papier op tafel ...klaar voor zin 1 van het dictee

Slide 2 - Slide

1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
Zin 1
Door de patstelling in het kabinet hangt er een crisissfeer, maar die maskeert dat er ook krachten zijn die de coalitie bijeen houden.

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Zin 2
Het conflict tussen de actrice en OpenAI escaleert.

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Agenda

  • Dictee 
  • Vorige les inleiding/middenstuk/slot
  • Waarom lezen?
  • Aan de slag: opdracht Birk, oefenboek Kern

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Inleiding: functie
1) kennismaken onderwerp

2) aandacht trekken: door ingaan op de actualiteit, spannende vraag te stellen, anekdote, leuk voorbeeld te geven

3) geeft je een idee van de tekstopbouw of genre (soort tekst)

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Waarom lezen?

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

10 redenen om te lezen
1. Lezen ontwikkelt de taalvaardigheid  2. Lezen ontwikkelt het denken en verbeelden 3. Lezen verschaft prikkels aan het brein
4. Lezen geeft kennis en inzichten   5. Lezen traint de concentratie   6. Lezen ontwikkelt het zelfinzicht  7. Lezen leert over de ander  8. Lezen leert over mogelijke consequenties
9. Lezen geeft inzicht in normen, regels en gebruiken
10. Lezen ondersteunt de identiteitsontwikkeling








Slide 8 - Slide

This item has no instructions

Opdracht Birk


1. Lezen en opdracht Birk maken INLEVEREN

2. Geen Birk: maken opdracht 18 (a,b,c) blz. 41 INLEVEREN

Klaar: Oefenboek tekst blz. 44, opdracht 13 t/m 18 

Slide 9 - Slide

This item has no instructions

Nieuw: h3 
Tekstdoelen:

- informeren (feitelijk)
- beschouwen (waarderend)
- overtuigen (waarderend)
- activeren (feitelijk)
- amuseren (verhalend)

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Iedere tekstsoort
Vorm ... bijv. korte reclameboodschap
Taal ...bijv. neutrale toon bij een recept
Opbouw ...bijv. Er was eens ...

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

1. Verhalende tekstsoorten
Vertelling = delen persoonlijke ervaring (dagboek, autobiografie)
Verhaal = amuseren of tot nadenken aanzetten door het verzinnen van een verhaal (roman, sprookje, mop)

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

2. Feitelijke tekstsoorten
Verslag = Objectieve beschrijving (logboek)
Procedure = instrueren (recept, handleiding)

Uiteenzetting = informeren (krantenartikel, lesboek)



Oproep = activeren (reclame, uitnodiging, pamflet) 

Slide 13 - Slide

This item has no instructions

3. Waarderende tekstsoorten
Beschouwing = verschillende gezichtspunten (essay, presentatie)

Betoog = overtuigen door een standpunt en argumenten (ingezonden brief, betogend artikel)

Respons = reageren/reactie (recensie, review) 

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

 

Lees de theorie op blz. 58 en 59. 
Maak opdracht 1 t/m 3 en 6 (blz. 38-39).

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

Tekstsoorten 2

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

Antwoorden tekstsoorten
1 a Doel: beschrijven hoe je een gerecht moet maken.
Stappen: beschrijven van gerecht ,benodigde ingrediënten, stapsgewijze bereidingswijze.
b Doel: beschrijven hoe je mobiel werkt.
Stappen: beschrijving van je mobiel, beschrijving onderdelen en functies mobiel, stapsgewijze instructie.
c Doel: informeren over een gebeurtenis / gebeurtenissen.

Slide 17 - Slide

This item has no instructions

2. Beschouwing, betoog en respons zijn allemaal waarderende tekstsoorten > ze hebben allemaal een oordeel/mening.

3. Het belangrijkste doel van deze strip is instructie geven.
b De tekstsoort die bij dit doel hoort is procedure.
c beschrijving van uitkomst (‘kom uit de kast’) d Tekstsoort: verhaal met als doel: aanzetten een verhaal te vertellen.

Slide 18 - Slide

This item has no instructions

Vraag 6
a) Taalgebruik     > enthousiast, activerend, 

b) Taalmiddelen > vraagzinnen, waarderende woorden (kom je? leuk als je komt)

Iedere soort zijn eigen gebruik en middelen

Slide 19 - Slide

This item has no instructions

Slide 20 - Video

This item has no instructions

Straattaal moet je serieus nemen blz. 40/41
Samen
1) Inleiding, kernzinnen, slot 
2) vragen 

Zelfstandig
3) beantwoorden vraag 11 t/m 17  
Klaar ga naar NUMO

Slide 21 - Slide

This item has no instructions

Slide 22 - Slide

This item has no instructions

Ondertussen ...
1) Wie is Birk? of wat is een Birk?
2) Naam? Ouder of een jonger iemand? Ding, wat kun je doen met een Birk?
3) Waar komen vooral meeuwen voor? Wat betekent dit voor het verhaal?
4) Het is een teder en beklemmend verhaal?
Wat is beklemmend?  Wat is teder?  
5) Het is het debuut van Jaap Robben. Wat is een debuut?
6) Intense dialogen? Wat wordt daarmee bedoeld? 

Slide 23 - Slide

This item has no instructions

      Leerdoelen
1. Je weet wat een betoog is en kent verschillende types argumentatie
2. Je kunt een betoog analyseren en kritisch lezen
3. Je kunt een stelling en argumenten uit een betoog halen 
4. Je kunt argumenten vormen via de AUB-methode

Slide 24 - Slide

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   
Betoog

Slide 25 - Mind map

This item has no instructions

Argumentatie

Slide 26 - Mind map

This item has no instructions

Afsluiting

Slide 27 - Slide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Slide 28 - Slide

This item has no instructions

JdW-kijkwijzer
Lesopbouw:
  1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
  2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
  3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
  4. EVALUATIE: Afsluiting

Slide 29 - Slide

This item has no instructions

Controlevragen
A
a.
B
b.
C
c.
D
d.

Slide 30 - Quiz

7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.
    Begrippen uit deze les

Slide 31 - Slide

This item has no instructions

Exit ticket;

Slide 32 - Open question

This item has no instructions