BG3- module 2 - les 7: Evaluatie

Beroepsgericht 3

Module 2 - lesweek 7

Evaluatie

DINSDAG DILEMMA

1- je mag alleen nog maar galakleding dragen -OF-
2- je gaat altijd rechtstreeks uit je bed de deur uit

Galakleren dragen

Rechtstreek uit bed de deur uit

1. Je moet altijd in je eentje voor de spiegel eten -OF-
2. je smeert dagelijks al je gewrichten in met smeerolie

In je eentje voor de spiegel eten

Gewrichten insmeren met smeerolie

1. je gebruikt minstens 84 emoji’s in je sollicitatiebrief
2. je draagt een motorhelm tijdens elk sollicitatiegesprek

84 emoji's in sollicitatiebrief

helm tijdens sollicitatie gesprek

Beroepsgericht 3

Module 2: Inventariseert de ondersteuningsvragen

Blok 7: Evaluatie 

Docent: Farah Negro

Planning

• Lesdoel ​
• Theorie​
• Werkvorm
• Terugkoppeling/afronding les

Lesdoel

De student kan uitleggen wat het verschil is tussen een productevaluatie en een procesevaluatie.​

​

De student kan een evaluatie uitvoeren.

Theorie

Evalutatie:

= het beoordelen van een activiteit of handeling op vooraf opgestelde criteria ​

Evalueren is het terugblikken op hetgeen je hebt gedaan en helpt je zicht te krijgen op de waarde van wat je hebt gedaan.​

​

Aan het uitvoeren van een activiteit gaat een hoop voorbereiding vooraf. Maar net zo belangrijk als die voorbereiding, is de evaluatie achteraf.​

​Evalueren doe je in alle fases --> tussen- en eindevaluatie​

​

Wat is het onderscheid in proces- en product evaluatie?

Onderscheid proces en product evaluatie

Bij de productevaluatie bekijk je of je het vooraf gestelde doel is bereikt. 

Bij de procesevaluatie kijk je naar de manier waarop je hiermee bezig bent geweest. ​

--> Daarbij reflecteer je ook op je eigen rol als beroepskracht. Aan de uitkomsten van je evaluatie verbind je conclusies.​

Oefening evaluatie

Is in onderstaande gevallen sprake van een evaluatie?​:

​

1. Ik vond het wel goed gaan, iedereen deed goed mee.​
   
2. De cliënten vonden het gezellig. ​
   
3. Het einddoel is behaald, dus het is goed gegaan. 

1- Wat is goed? Wanneer doet iemand goed mee?​

2- Hoe weet jij dat de cliënten het gezellig vonden?​

3- Einddoel = productevaluatie, hoe is het proces verlopen?  procesevaluatie

De functie van evalueren

1. Evalueren als kwaliteitsverbetering​
   
2. Evalueren als middel van zelfreflectie en samenwerking​
   
3. Evalueren als middel om verantwoording af te leggen ​
   
4. Evaluatie als voorbeeldfunctie (niet telkens opnieuw het wiel uitvinden) ​
   
5. Evaluatie als leerervaring 

Kwaliteitsverbetering  welke eisen zijn er aan verbonden​

Zelfreflectie en samenwerking  kritisch kijken naar eigen handelen en van collega’s ​

Verantwoording  aan de cliënt en organisatie, waarom op deze manier handelen​

Voorbeeldfunctie  kennis opdoen over effect van bepaalde handelingen​

Leerervaring  leren van hoe iets verliep, aanpassen/meenemen volgende keer

Evalueren als cyclisch proces

Fasen cyclisch proces: informatie verzamelen, problemen formuleren, doelen of resultaten formuleren, plannen van acties, uitvoeren van acties, evalueren en bijstellen van het plan.​  

• ​Tussenevaluatie​
• - Fasen in een plan/begeleiding​

• Eindevaluatie​
  
• - Terugblik op gehele activiteit

In het cyclisch proces worden de verschillende fasen iteratief (herhalend) doorlopen.

GERICHT EVALUEREN

Evalueren doe je om bepaalde informatie te krijgen over een ingezette koers, begeleidingsplan, handeling of activiteit. ​

​

De vragen voor evaluatie zijn vóór de uitvoering van de activiteit al opgesteld​

​

• Bedenk vooraf:​
  
• - Wat ga ik evalueren?​
  
• - Hoe ga ik evalueren?​
  
• - Met wie ga ik evalueren?​
  

​

• Samenwerking tussen alle betrokkenen (multidisciplinair)​
  
• Doel: Op dezelfde lijn zitten, goede onderlinge afstemming in belang cliënt. 

Vormen/instrumenten evaluatie

• Mondeling​
  
• Gestructureerde evaluatielijst​
  
• Observatie​

Visie van organisatie op zorg, begeleiden en evalueren speelt een rol

Product evaluatie

Productevaluatie = meten of de beoogde doelen, resultaten, of effecten zijn behaald ​

Term ‘product’ in de zorg = gedrag

​

Is het doel bereikt? ​

• Kennis (bijvoorbeeld rekenen, geldzaken)​
  
• Vaardigheden (bijvoorbeeld motorisch, communicatief, sociaal)​
  
• Houding (bijvoorbeeld omgaan met conflicten, beleefd zijn)

Proces evaluatie

​Procesevaluatie = onderzoekt en geeft een waardeoordeel over de manier waarop doelen zijn bereikt. ​

Niet ‘wat’ maar ‘hoe’. ​

• Inschatting van de beginsituatie van de cliënt (heb ik genoeg gegevens verzameld?)​
  
• Doelen formuleren (waren de doelen goed gekozen, haalbaar en zinvol?)​
  
• Plan maken (waren de taken goed verdeeld?)​
  
• Uitvoering (ben ik goed omgegaan met onverwachte situaties?)​
  
• Samenwerking (heb ik eventuele knelpunten met hen besproken?)​
  
• Evaluatie (was de manier van evalueren passend?)

Conclusies trekken

• Uit die gegevens trek je conclusies over het doorlopen traject en voor het eventuele vervolg.​
  
• Evalueren is terugkijken maar ook vooruitkijken.​
  
• Je stelt jezelf de vraag wat de conclusies uit de evaluatie betekenen voor de cliënt, voor het begeleidingsproces en voor het vervolg. Hoe ga je verder?

Evalueren en reflecteren

1. Kritisch naar jezelf (durven) kijken​
2. Je bent je eigen instrument: kwaliteiten, valkuilen, positieve ervaringen vanuit het verleden, oordelen gebaseerd op verleden e.d.​
3. Zelfkennis en zelfinzicht: stevig in schoenen staan, weten waarvoor je kiest en waarom. ​
4. Reflecteren: leren over jezelf, blinde vlekken zien en daarmee aan de slag gaan.

RUIMTE OM TE WERKEN AAN B1-K1-W1​ 

Tijdens deze les heb je ruimte om te werken aan meetmoment inventariseert de ondersteuningsvragen van de cliënt.​

​

Maak gebruik van je tijd en stel aan de docent vragen.

Huiswerk

Ga naar je boek/licentie: 

• Methodiek 
• thema 3: methodisch werken 
• Ga naar: 3.14 evalueren ​

Maak de volgende verwerkingsopdrachten niveau 3 en 4:​

1a, 1b, 1c, 2b, 4a

Reflectie en evaluatie

Mijn eigen handelen als docent:

•  Proces evaluatie.
• Product evaluatie.