Voyage dans le temps: Imparfait et Passé Composé

• Frans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

Voyage dans le temps: Imparfait et Passé Composé

Objectif de l'apprentissage

Comprendre et utiliser correctement l'Imparfait et le Passé Composé en français.

Introduction

Un jour, il faisait beau et je suis allé(e) me promener. Pendant ma promenade, je rencontrai un vieil ami. Nous avons discuté de nos souvenirs d'enfance. Pouvez-vous identifier les temps verbaux utilisés dans cette histoire?

Imparfait

L'Imparfait est utilisé pour décrire des actions habituelles ou continues dans le passé, ainsi que pour décrire des circonstances. Par exemple, 'Il faisait beau' utilise l'imparfait pour décrire le temps qu'il faisait.

Passé Composé

Le Passé Composé est utilisé pour décrire des actions ponctuelles ou spécifiques dans le passé. Par exemple, 'Je suis allé(e) me promener' utilise le Passé Composé pour décrire une action spécifique dans le passé.

Woordweb

Créez un woordweb pour identifier les verbes et les situations qui utilisent l'Imparfait et le Passé Composé dans l'histoire donnée.

Quiz

Testez vos connaissances avec ce quiz sur l'Imparfait et le Passé Composé.

Exercices supplémentaires

Pratiquez l'utilisation de l'Imparfait et du Passé Composé en complétant les exercices supplémentaires fournis.

Huiswerk

Devoirs:

Écrivez un court récit en utilisant à la fois l'Imparfait et le Passé Composé pour décrire une expérience passée.

Exemple:

Quand j'étais petit, j'allais toujours manger chez mes grands-parents à midi. On y mangeait bien! Puis un jour, je suis arrivé chez eux et il y avait une ambulance devant la porte. À ce moment-là, j'ai eu un choc terrible et j'ai demandé aux ambulanciers ce qui s'était passé. Ils m'ont dit que mon grand-père a voulu sauver un petit chat d'un arbre quand tout à coup la branche de l'arbre s'est cassée. Donc, mon grand-père, qui a grimpé sur l'arbre, a chuté aussi! Quel héros! 

Écrivez 3 choses que vous avez apprises lors de cette leçon.

Les élèves écrivent trois choses qu'ils ont apprises au cours de cette leçon. Cela leur permet de signaler leur propre rendement d'apprentissage de cette leçon.

Écrivez 2 choses sur lesquelles vous souhaitez en savoir plus.

Les élèves écrivent deux choses sur lesquelles ils aimeraient en savoir plus. Cela non seulement augmente leur engagement, mais leur donne également plus de responsabilité.

Posez 1 question sur quelque chose que vous n'avez pas bien compris.

Les élèves indiquent (sous forme de question) la partie de la matière qui leur pose encore des difficultés. Pour l'enseignant, cela offre non seulement un aperçu du niveau de compréhension/maîtrise des élèves de la matière, mais aussi un bon point de départ pour la prochaine leçon.