Kies vooraf - Thema 8 - Les 5 (Wat kun je tegen discriminatie doen?)

• Burgerschap
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 3

Introduction

Voorbeeld les burgerschap leerjaar 3.

Instructions

Zie les notities. 

Thema 8 les 5 'discriminatie'

Kies 1

Start van de les

                                             Ben ik klaar voor de les?

                                             Wat weet ik al?

                                             Wat ga ik leren?

                                             Begrijp ik de lesstof?

                                             Kan ik zelfstandig aan het werk?

                                             Wat heb ik geleerd?

1

2

3

4

5

6

Lesopbouw

                                                    Vooraf: Startklaar, Voorkennis activeren

                                                    Instructie: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en                                                          herkenbare voorbeelden

                                                    Toepassing: Actieve verwerking, Formatief handelen

                                                    Evaluatie: Afsluiting

1

2

3

4

Startklaar?

• Op je plek zitten

• Telefoon in telefoontas (of kluis)

• Jas en tas in de kluis.

• Schoolspullen op tafel: Boek, laptop, etui

1. Start van de les

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp.

Leerdoelen

• Dat je weet wat discriminatie is
  
• Dat je weet wat gelijke behandeling betekent
• Dat je weet wat je kunt doen bij discriminatie

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Checklist:

• Het leerdoel is in leerlingentaal geformuleerd.

• Het leerdoel is volgens de RTTI-methodiek geformuleerd.

• Het leerdoel geeft een omschrijving van de context (inhoud).

• Er wordt een werkwoord gebruikt in het leerdoel (gedrag).

• De condities worden weergeven in het leerdoel (voorwaarden).

• Er zijn succescriteria gekoppeld aan het leerdoel (norm).

Wat kun je tegen

discriminatie doen?

Welk advies zou jij geven aan iemand die te maken krijgt met discriminatie?

Er volgen 3 situaties. 

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Checklist:

• Dual Coding (woord en beeld combineren)

• Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

                 Opdracht 1 Welk advies geef je?

Siem:

Ik ben 61 jaar en wil bij een computerwinkel werken. De baas van de winkel zegt dat ik dit niet mag, omdat hij me te oud vindt om in een computerwinkel te werken.

Wat kan Siem het beste doen?

Welk advies zou jij geven?

                 Opdracht 1 Welk advies geef je?

Nadia:

Bij de supermarkt waar ik vaak kom werkt een meisje met een hoofddoek achter de kassa.

Er komen soms wel mensen bij de kassa die zeggen dat ze niet door haar geholpen willen worden, omdat ze een hoofddoek draagt.

Wat kan Nadia het beste doen?

Welk advies zou jij geven?

                 Opdracht 1 Welk advies geef je?

Maike:
Ik ben een meisje en weet al een tijdje dat ik op meisjes val.  

Toen ik dit aan mijn handbalteam vertelde, mocht ik niet meer meedoen met handbal.

Wat kan Maike het beste doen?

Welk advies zou jij geven?

                 Discriminatie tegengaan

                 Opdracht 2

https://vimeo.com/945733887/9dc5ceb3cc

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Checklist:

• Dual Coding (woord en beeld combineren)

• Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

Wat willen de voetballers duidelijk maken met de OneLove-band?

1. Dat het beste team moet winnen
2. Dat je mag zijn wie je bent
3. Dat je niet valt mag spelen
4. Dat je je aan de regels moet houden

Waarom is de OneLove-band nodig?

1. Omdat er nog te weinig meisjes voetballen
2. Omdat sommige voetballers gediscrimineerd worden
3. Omdat veel voetballers geblesseerd raken tijdens wedstrijden
4. Omdat het beter past bij de voetbaloutfit

Welke voorbeelden van discriminatie worden in het filmpje genoemd?
Er zijn er 2 goed.

1. Gelovige voetballers worden vaker getackeld
2. Meisjes mogen niet met de jongens meevoetballen
3. Voetballers worden 'homo' genoemd
4. Voetballers worden uitgescholden vanwege hun huidskleur

Zou jij bij de sport een OneLove-band dragen? Waarom wel/niet?

Wat heb jij tijdens sport(wedstrijden) wel eens gehoord wat discriminerend bedoeld werd?

Wat kun je tegen discriminatie doen?

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Checklist:

• Dual Coding (woord en beeld combineren)

• Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

Heb je zelf nog ideeën om discriminatie in het voetbal tegen te gaan?

Puzzel 

terugkijkles

Op blz. 170 staat een opdracht waarbij je de geleerde begrippen van dit thema invult in een opdracht. 

Daarna vul de de woorden in bij de puzzel op blz. 171.

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Checklist:

• Dual Coding (woord en beeld combineren)

• Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

Begrippen

• discriminatie

Wat is het belangrijkste wat je hebt geleerd?

Terugblik