M3: herhaling - Koude Oorlog

• Geschiedenis
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 3

Welkom in de geschiedenisles!

De Koude Oorlog

Lesdoelen

Aan het eind van deze les:

• Heb je de informatie van het themakatern Koude Oorlog voor jezelf herhaalt.

• Kun je beeldanalyse uitvoeren op beeldbronnen.
  

Kapitalisme en communisme

• Kapitalisme: 
• een economisch systeem waarin ondernemers zo veel mogelijk winst proberen te maken. De grond en het kapitaal zijn in het bezit van de ondernemers.

• Communisme: 
• politieke stroming die gelooft dat armoede opgelost kan worden door privébezit af te schaffen. Alle bezittingen zijn eigendom van de staat.
  

De Koude Oorlog begint:

1. na de nederlaag van Duitsland
2. de dood van Roosevelt (april 1945)
3. de nederlaag van Japan
4. na WOII in 1945

Communisme

Kapitalisme

Bezit

Lonen

Doel

Land

Verenigde Staten

Iedereen verdient evenveel

Goed bestaan voor iedereen

Ondernemer verdient meer dan arbeider

Sovjet Unie

Fabrieken zijn eigendom van de staat

Fabrieken zijn eigendom van ondernemers

Zo veel mogelijk winst maken

Wat heet de grens tussen het oosten en het westen?

1. IJzeren muur
2. Rode lijn
3. IJzeren Gordijn
4. Communistische muur

Welke historische gebeurtenis herken je in de bron?

Gebruik de bron

1. Verdeling van Duitsland
2. Einde van de Tweede Wereldoorlog
3. Operatie Barbarossa
4. De luchtbrug tijdens de blokkade van Berlijn

Wat is de Marshallhulp?

1. Hulp aan arme kinderen in Afrika
2. Hulp van de VS aan Europa na de 2e wereldoorlog.
3. Hulp voor militairen
4. Hulp voor de SU tijdens de Koude Oorlog.

Wat was de belangrijkste reden voor de Marshallhulp?

Welke gebeurtenis zie je in de bron?

Gebruik de bron

1. De bouw van de Berlijnse Muur
2. De Amerikaanse luchtbrug tijdens de blokkade van Berlijn
3. De tweefrontenoorlog tijdens de Eerste Wereldoorlog
4. De Amerikaanse invasie van Berlijn aan het eind van de Tweede Wereldoorlog

Gedurende de Blokkade van Berlijn moest de VS wel ingrijpen. Leg uit waarom dit zo is. Gebruik in je antwoord het begrip Trumanleer.

Welke bewering over de Blokkade van Berlijn is juist?

1. Als gevolg van de blokkade zocht Stalin toenadering tot het Westen.
2. De aanleiding was een bezoek van president Kennedy aan Berlijn.
3. De oorzaak was de dreiging van de NAVO met een wapenwedloop tegen de Sovjet-Unie.
4. Door de luchtbrug ontstond in West-Berlijn geen hongersnood.

Naar aanleiding van welke gebeurtenis werd het Warschaupact in 1955 opgericht?

1. de aanleg van het IJzeren Gordijn dwars door Europa
2. de bouw van een muur tussen Oost- en West-Berlijn
3. de stichting van de DDR door de communisten
4. de toetreding van de BRD tot de NAVO

Wie is deze leider?

1. Churchill
2. Stalin
3. Roosevelt
4. Mussert

Vrije markteconomie past bij

1. communisme
2. kapitalisme

NAVO past bij

1. communisme
2. Kapitalisme

West-Europa ging militair samenwerken. Hoe noemen we dit samenwerkingsverband?

1. Verenigde Naties
2. NAVO
3. Unicef

Door wie werd de Muur gebouwd?

1. De DDR /SU
2. BRD
3. VS
4. Bestuur Berlijn

Op de afbeelding zie je:

1. Berlijnse muur
2. Bombardement Berlijn
3. Luchtbrug
4. Marshallhulp

Kapitalisme

1. Westen
2. Oosten

Het opstellen van vijfjarenplannen hoort bij...

1. nieuwe economische politiek
2. de planeconomie
3. collectivisatie
4. zuiveringen

Welke uitspraak over de CUBACRISIS is juist? De Cubacrisis is:

1. de aanleiding voor de revolutie op Cuba.
2. de oorzaak van het invoeren van hervormingen in Cuba.
3. de reden voor militaire steun van de VS aan Cuba.
4. het gevolg van het plaatsen van raketinstallaties op Cuba.

Welke staten zijn na het einde van de Koude Oorlog uiteengevallen?

1. de Sovjet-Unie en Duitsland
2. Joegoslavië en de Sovjet-Unie
3. Frankrijk en Hongarije
4. Hongarije en Italië

Noem een voorbeeld van een oorzaak-gevolg relatie uit de Koude Oorlog

In 1991 viel de Sovjet-Unie uit elkaar. Dit had grote gevolgen voor veel landen in Oost-Europa.
Welk gevolg geldt voor veel landen van Oost-Europa?

1. de invoering van de euro
2. de invoering van het kapitalisme
3. de toetreding tot de EU
4. Het nationalisme kwam in veel landen opzetten.

Heb je de samenvatting ingevuld?

1. Ja, helemaal
2. Ja, deels
3. Nee

Samenvatting

• Vergelijken / afmaken in groepjes  in breakout-rooms
• Vul de samenvatting van paragraaf 3 en 4 in.
  
• 15 minuten
• Al af? Ga aan de slag met quizlet / leren voor PTA2

• Nabespreken

Antwoordstructuren

1. Lees de vraag goed door (wat vragen ze van je?)
2. Herhaal een stuk van de vraag
3. Signaalwoord + uitleg
4. Verwijzing naar de bron  (optioneel)

Historische vaardigheden 

-Bronnen (direct-, indirect-, geschreven-, ongeschreven-)

-Oorzaak-gevolg relaties

-Betrouwbaarheid van bronnen(!)

-Beeldanalyse

-Chronologie (volgorde)

-Continuïteit en discontinuïteit (verandering en hetzelfde)

-Standplaatsgebondenheid 

-Eigen standpunt + toelichting (!)

Samenvatten

Wat is er belangrijk als je een samenvatting schrijft?

• Personen
  

• Begrippen

• Gebeurtenissen

• Jaartallen

Quizlet  - PTO1 kgt1

Samenvatten

• Samenvattingen maken

• Lees de paragraaf door in stilte.
• Vul de ontbrekende woorden in.
  

• Hoe ging het?
  

Historische vaardigheden 

• Antwoordstructuren
• Bronnen (direct-, indirect-, geschreven-, ongeschreven-)
• Oorzaak-gevolg relaties
• Betrouwbaarheid van bronnen
• Beeldanalyse 
• Chronologie (volgorde)
• Continuïteit en discontinuïteit (verandering en hetzelfde)
• Standplaatsgebondenheid 
• Eigen standpunt + toelichting
  

Beeldanalyse

• 1. Lees het onderschrift.

• 2. Beschrijf wat je ziet in de bron.
  

• 3. Wat gebeurt er op de bron? 
  

• 4. Wat is de boodschap van de maker van de beeldbron? Hoe weet je dat?

1. Lees het onderschrift. Door wie is de bron gemaakt? Wanneer is de bron gemaakt? Heeft de bron een bijschrift? Wat weet je over de maker?

 

2. Beschrijf wat je ziet in de bron. Denk hierbij aan kleding, spullen, auto’s, wapentuig, gebouwen, personen, dieren, ect. (Wat stellen deze onderdelen voor? Herken je bepaalde landen, personen?)

3. Wat gebeurt er op de bron? Kijk hierbij naar acties, bewegingen en emoties. (Wat doen de personen op de bron? Welke gebeurtenis gaat de bron over?)

4. Wat is de boodschap van de maker van de beeldbron? Hoe weet je dat? (zijn personen negatief of positief afgebeeld?)

• Over welke politieke stroming gaat de poster?
• Is de maker van de bron positief of negatief over het communisme? Leg je antwoord uit met behulp twee beeldkenmerken uit de bron. 

• Poster uit Nederland, 1952. 

• Een politieke spotprent uit 1947. Achterop de auto staat 'Doktor V.S. Congress'.  Op de gier staat communisme, op de baby staat chaos, in de verte staat een dorp met de naar West-Europa

• Is de spotprent in het westblok of in het oostblok gemaakt? Leg uit met behulp van de bron waarom je dat denkt.

• Spotprent gemaakt door Jay Darling, 1945.
  
• ''De wereld na de volgende atoombom oorlog.''
• Hallo! Hallo! Is er nog iemand in leven die graag samen willen werken om oorlog te verbieden?

• Wat is de mening van de maker van de bron over atoomwapens?

• Hoe weet je dat? Leg dit uit met behulp van de bron.
  

• Een tekening van Abu Abraham in de Britse krant The Observer, 24 mei 1964:
  
• ​Ondertitel "Ga weg! Ik geloof niet in spoken!"
  ​Toelichting: De soldaat is de Amerikaanse president Johnson, op de geest staat "Dien Bien Phu". Dit is een stad in Vietnam. De geest heeft een Franse officiers pet op.
  

• Wat denk jij dat de het Franse spook de Amerikaanse soldaat probeert te vertellen?

• Hoe weet je dat? Leg dit uit met behulp van beeldelementen uit de bron.
  

Fijne dag!