BBL jaar 2 pw les 3

• MBO
• Studiejaar 2

Hallo allemaal! 

Log vast even in.

Wat gaan we vandaag doen

stukje methodiek wat we anders op school zouden doen voornamelijk voor BSO.

Opdracht nog even doorlopen en vragen beantwoorden.

Loop't luk't leeft't

Helpt je om te kijken naar een activiteit en om in te schatten of de activiteit naar behoren loopt.

Loopt't: Loopt de organisatie

Lukt't: Lukt de acitiviteit? is deze niet te moeilijk of te makkelijk?

Leeft't: Leeft het onder de leerlingen?

Bij een goede activiteit gaan deze 3 pijlers gelijk op.

anders moet je er iets mee.

Wanneer kan je stellen dat de activiteit niet lukt?

<3/5

6 mogelijkheden

1. Een ander arrangement (kleiner veld, meer ballen). eigenlijk dus een stap terug of verder in moeilijkheid.

2. Een andere opdracht (bijvoorbeeld als je net de tikker was mag je niet worden terug getikt.) 

3. Een aanwijzing in de tijd of ruimte (bijvoorbeeld bij bokspringen: kijk naar de muur voor je!)  

4. Een voorbeeld  

5. Fysieke hulp (bijvoorbeeld klemgreep om de bovenarm bij salto)  

6. Zelf meedoen. 

Meeste aanpassingen zijn in arrangement

Meer - minder ballen

Groter - kleiner veld

meer - minder schuilplaatsen

Meer - minder kastdelen

etc.

De kinderen doen een tikspel, het lukt Lydia maar niet om een klasgenoot te tikken. Ze is inmiddels al 5 minuten tikker en wordt er moedeloos van. Je ziet dit als lesgever, wat doe je?

Lydia de tikker

1. Je gaat meedoen als loper
2. Je doet een voorbeeld van hoe ze iemand moet tikken
3. Je wijzigt het arrangement -> veld kleiner
4. Je geeft een aanwijzing in de tijd of ruimte

2 groepen zijn tegen elkaar aan het voetballen. Het ene team staat al met 11-1 voor. Jij ziet dit als docent. Het verliezende team krijgt steeds minder zin in het spel. Wat doe je?

voetballende klas

1. Niks, als ze het niet leuk meer vinden moeten ze stoppen
2. Ik maak nieuwe teams
3. Ik verander de teams
4. Ik pas de regels aan voor één team