Bildbeschreibung April 2024

• Duits
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

Struktur, Wortschatz & .......?

Am Ende der Stunde

• weiß ich präzise, wie ich ein Bild beschreiben muss
• habe ich Basiswortschatz geübt
• habe ich das Beschreiben geübt
• weiß ich, was ich (noch) lernen muss

Wortschatz Training

Aufgabe: Übersetzung und Gegenteil

Frage: oud

Schreib deine Antwort so auf:

alt-jung

Arbeite zügig, so dass wir nicht zu lange warten müssen

groot

lang

dik

mooi

jong

hard

hoog

schoon

dichtbij

boven(aan)

voor(aan)

breed

Welche Route durch das Bild?

1. von groß nach klein
   erst das Wesentliche, dann Einzelheiten
   Was sehe ich allgemein?
2. Routeplan durch das Bild
3. Interpretation/Assoziation/Meinung

Der wichtigste Tipp:

Stell dir vor, dein Partner/ deine Partnerin ist blind.

(Schau das Bild an und schließ selbst kurz die Augen)

1.Anfang:  Möglichkeiten

Neutral:
es handelt sich um ein Foto, eine Zeichnung, ein Gemälde, ... Es/ sie ist schwarz-weiß, farbig, .....innen/außen...

1. Ort/Platz:
   Wir befinden uns am Strand, in einer Bibliothek, etc.
2. Thema/Szene:
   Das Thema ist "Urlaub", "Einkaufen", "In der Stadt", etc.

2. Struktur: Wo fange ich an? Und wie mache ich weiter?

1. Ich beschreibe von rechts nach links/ von links nach rechts
2. Ich beginne in der Mitte, und beschreibe von dort aus
3. Ich beginne unten rechts/unten links

Personenbeschreibung

                    &  

Sachenbeschreibung

Beispiel:

Wir machen eine erste kleine Übung

• Mach eine Route durch das Bild mit dem Struktur-Wortschatz.
• Beginn mit "Rechts unten im Bild steht ein Schreibtisch". Beschreib kurz den Schreibtisch und mach weiter mit:
• hinter, links davon, auf, rechts von, etc.... (wähl selbst)
• Wat in elk geval voor moet komen, is:
• vrouw, lamp, schilderij, bed, koffer, dienblad
• Schreib deinen Text auf. Wenn du dran kommst, geht das schneller. 
• Du hast drei Minuten Zeit.

Die anderen Schüler checken 3 Punkte:

1. Anfang: von groß nach klein? Erst das Wesentliche, dann die Einzelheiten?Erst: was sehe ich?
2. Struktur- Route durch das Bild (schließ die Augen): Strukturwortschatz gebraucht, so dass DU das Bild zeichnen könntest?
3. Allgemein Aussprache, etc.
   

Kurze Rekapitulation

Wiederhole kurz die wichtigsten Punkte aus der letzten

Stunde. 

Denk eine Minute nach.

Beispiel:

Rechts unten im Bild steht ein Schreibtisch. Er ist braun

und steht diagonal in der Ecke.  Links davon, hinter dem

Schreibtisch, sitzt eine junge Frau. Sie trägt einen

Bademantel und... Auf dem Schreibtisch liegen..., steht .........

Rechts von der Frau steht eine Lampe. Sie....... Links von

der Lampe, hinter der Frau,steht ein Bett. Es steht mit

dem Kopfende an der Mauer..... Auf dem Bett steht ein

Tablett mit dem Frühstück: eine Kanne Tee, eine Tasse, ....

Über dem Bett, rechts an der Wand, hängt ein Gemälde/Foto
Links vor dem Bett liegt ein offener Koffer auf dem Boden.

Er ist grün und leer.

Nach der Route durch das Bild: 3. Schluss

Interpretation / Assoziation, etc.

• Was fiel dir spontan ein, als du das Bild/Foto, etc.  zu sehen bekamst? Welche Assoziation hast du?
• Wer könnte das Bild/Foto, etc.  gemacht haben?
• Wann findet das Geschehen statt? Was ist davor passiert?
• Was ist danach passiert?
• Für welches Publikum ist das Bild/Foto, etc. wohl gedacht?
• Was fällt dir noch zum Thema ein? (Eigenes Land, Leben, Film, Bücher, Musik, etc.)
• Meinung?
  

Thema für den Mini-Monolog

• Nächsten Dienstag stellst du dein Thema bei mir vor. 
• Ich gebe dir ein Go!
• Denk auch darüber nach, über welche Aspekte du  sprechen willst.
• Du trägst dein Thema in eine Liste ein. 
• Siehe Drive

Wir wechseln zum Lernziel "Texte verstehen"

Du beschreibst ein Photo

Du hast 3 Minuten Zeit zur Vorbereitung.

Mach einen Route-Plan.
Ein/e Schüler-in wird willkürlich ausgewählt. 

Die anderen Schüler checken währenddessen die folgende Liste:

1. Anfang: von groß nach klein? Erst das Wesentliche, dann die Einzelheiten?Erst: was sehe ich?
2. Struktur-Route durch das Bild (schließ die Augen): Strukturwortschatz gebraucht, so dass DU das Bild zeichnen könntest?
   
3. Interpretation/Assoziationen/Meinung, etc.
   
4. Ganze Sätze gebraucht? Variation?
   
5. Wortschatz? Reich und variiert?
6. Aussprache: Klassiker? Fluency?
   

Gebrauch kein Google Translate für Deutsch!

Warum?

1. Bei der mündlichen Prüfung kein Zugang
2. Die Qualität ist superschlecht
   “Het meisje draagt haar haar in een knotje” =
   “Das Mädchen trägt ihr Haar in einem Brötchen”!
3. Dit soort “misvertalingen” gebeuren continu...

 

www.uitmuntend.de
 www.mijnwoordenboek.nl

Was hilft?

• Sprich in ganzen Sätzen, vor allem mit Verb.
• Wortschatz suchen und vorbereiten/lernen:

       aus allen Bereichen, Artikel, Farben, Formen, Materialien,
       Adjektive, Gegensätze..

Genug? Oder noch ein Bild?

• Was sagt die Uhr?
• Blind zeichnen?
• Was und wie möchtest du beim nächsten Mal üben? Was brauchst du noch?
• Antworte auf dem nächsten Dia in einem korrekten Satz, was du möchtest. Mach einen Vorschlag.
• Jede/er antwortet

Bildbeschreibung April 2023