Les 1

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

Didactiek

Leereenheid 7: 

Didactische werkvormen

1x per week i.pv 2.

Evaluatie periode 2

Nabespreken opdrachten, toets en lessen. 

Planning

• Lesgevers periode 3
• Fase 2 deadline is  dinsdag 25 februari. ( uitgeprint in je map) 
• Map tijdens de lessen L en L. 

Evaluatie

Les / training

Doelstelling

Beginsituatie

Organisatie

Les opbouw

Didactische werkvormen 

Bewegingsvormen

Doelen: 

1. Jullie kunnen benoemen wat een didactische werkvorm is. 

2. Jullie kunnen benoemen welke 3 factoren invloed hebben op welke didactische werkvormen je kiest. 

3. Jullie kunnen voorbeelden benoemen van didactische werkvormen. 

Didactische werkvorm

Manieren die je in je les gebruikt om je leerlingen zoveel en zo goed mogelijk te laten LEREN.

Het belang!

Het is belangrijk didactische werkvormen te kiezen om de leerlingen zo efficiënt mogelijk te laten leren. 

Door variatie in didactische werkvorm:

- Betere motivatie

- Meer leren

- Iedereen uitgedaagd wordt

- Doelstellingen halen 

2 verschillende kanten:

1. Actie van de leraar: 

Uitleg geven, opdrachten opgeven, laten experimenteren etc. 

2. (Re)actie van de student: 

Antwoorden geven, presenteren, luisteren, nadoen, oefenen. 

Ouderen

Schoolkind

Noem een vb.
van een didactische
werkvorm die je toepast op jouw stage.

Is informatie geven (ofwel: uitleg) een didactische werkvorm?

1. Ja
2. Nee

Is een bewegingsvorm (oefening) aanbieden waarbij leerlingen veel oefenen een didactische werkvorm?

1. Ja
2. Nee

Is leerlingen een samenvatting laten maken een didactische werkvorm?

1. Ja
2. Nee

KORTOM:

Alle 'dingen' die een docent in de les met de leerlingen doet om ervoor te zorgen dat leerlingen het lesdoel behalen. 

 

Indeling

Zoals je ziet zijn er heeeeel veel didactische werkvormen. 

En die kunnen we onder 3 manieren indelen:

1. De wijze van aanbieden

2. Organisatorisch

3. Ruimte die de lesgever geeft

De wijze van aanbieden:

Voorbeelden:
- Uitleg geven: Visueel, verbaal of laten ondergaan

- Opdrachten geven: in ons vak > oefeningen laten doen. 

Deze opdrachten kunnen open/gesloten zijn. 

- Vragen laten beantwoorden zodat de leerlingen zelf goed moeten nadenken en dus heel bewust bezig zijn met de oefening. 

- Feedback of feedforward geven: 

Organisatorisch

Voorbeelden:

1. Vrij werken: Zelf mogen kiezen.

2. In groepjes laten werken: zelfstandig of begeleid 

3. Klassikaal: iedereen doet hetzelfde.

4. Werken met een vaste stroomvorm: circuit vorm, toestelbaan

Ruimte die de docent biedt:

Dit kan op 2 manieren:

1. Gesloten: De docent bepaald en neemt initiatief. 

2. Open: De docent begeleid de leerlingen. De leerlingen hebben een mate van keuzevrijheid. 

Hoe of waarom kies je een 

didactische werkvorm?

Op basis van 3 punten: beginsituatie, doelstelling & bewegingsvorm.

1. Begin situatie: Je kiest voor andere opdrachten als je lesgeeft aan kleuters dan aan tieners. 

Een les met 10 sporters is anders dan een les met 30 sporters. 

2. Doelstelling

Als je wilt presteren dan doe je andere opdrachten dan wanneer je 'lekker' wil sporten.

  

 

 Bewegingsactiviteit met gevaar: (ringen zwaaien, trampoline springen, klimmen)

Hoge mate van concentratie

Beide vragen om een gestructureerde omgeving en dus om gesloten didactische werkvormen.

3. Bewegingsvormen

Even een korte break

Opdrachten

Hoofdstuk 7: Didactische werkvormen

Verwerkingsopdrachten

1 tot en met 5. 

Klaar?

Lesvoorbereiding 1 fase 2

Terugkoppeling: 

1. Jullie kunnen benoemen wat een didactische werkvorm is.

2. Jullie kunnen benoemen welke 3 factoren invloed hebben op welke didactische werkvormen je kiest.

3. Jullie kunnen voorbeelden benoemen van didactische werkvormen. 

 Lesgevers +Deadline fase 2: 

Dinsdag 25 februari uitgeprint in je map.