Examinering binnen het mbo: hoe werkt het?

Examinering binnen het mbo: hoe werkt het?

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je uitleggen hoe examinering binnen het mbo werkt.

Dit is de slide waarop het leerdoel wordt uitgelegd.

Wat weet je al over examinering binnen het mbo?

Wat is examinering?

Examinering is het proces waarbij de kennis, vaardigheden en competenties van een student worden beoordeeld.

Leg kort uit wat examinering is.

Wettelijke kaders

Examinering binnen het mbo is wettelijk geregeld in de Wet Educatie en Beroepsonderwijs en het Examen- en kwalificatiebesluit beroepsopleidingen.

Leg uit welke wettelijke kaders er zijn voor examinering.

Exameninstrumenten

Er zijn verschillende exameninstrumenten, zoals proeven van bekwaamheid, portfolio's en examens.

Leg uit wat voor soort exameninstrumenten er zijn.

Examencommissie

De examencommissie is verantwoordelijk voor het vaststellen van examens en het bewaken van de kwaliteit van examinering.

Leg uit wat de examencommissie doet.

Examenreglement

In het examenreglement staat beschreven hoe examinering binnen de opleiding is geregeld.

Leg uit wat het examenreglement is en waar je het kunt vinden.

Beoordeling

De beoordeling van een examen gebeurt op basis van beoordelingscriteria die vooraf zijn vastgesteld.

Leg uit hoe de beoordeling van een examen gaat.

Herkansing

Als een student niet slaagt voor een examen, heeft hij meestal recht op een herkansing.

Leg uit wat een herkansing is en hoe dit werkt.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.