De Koude Oorlog: Een Tijdperk van Conflict en Tegenstellingen

De Koude Oorlog: Een Tijdperk van Conflict en Tegenstellingen

Leerdoel

Aan het einde van de les zullen jullie de belangrijkste begrippen van de Koude Oorlog begrijpen en de betekenis ervan kunnen toelichten.

Wat weet je al over de Koude Oorlog?

Interactieve Instap

Toon een kaart van Europa tijdens de Koude Oorlog en vraag de leerlingen om landen te benoemen die betrokken waren bij het conflict.

Wat is de Koude Oorlog?

De Koude Oorlog was een geopolitiek conflict tussen de Verenigde Staten en de Sovjet-Unie, gekenmerkt door spanningen, propaganda en wapenwedloop.

Belangrijkste Begrippen

Containment, IJzeren Gordijn, NAVO, Warschaupact, Cubacrisis, MAD (Mutually Assured Destruction)

De IJzeren Gordijn

Afbeelding tonen van de beroemde toespraak van Winston Churchill waarin hij de term 'IJzeren Gordijn' introduceert.

Warschaupact en NAVO

Afbeeldingen tonen van de vlaggen en leden van zowel het Warschaupact als de NAVO.

Cubacrisis

Afbeelding tonen van de confrontatie tussen de VS en de Sovjet-Unie over Cuba.

MAD (Mutually Assured Destruction)

Afbeelding tonen van een conceptuele weergave van MAD.

Actieve Werkvorm

In groepen van 4, bespreek en maak een lijst van 5 manieren waarop de Koude Oorlog de wereld heeft beïnvloed.

Betekenis van de Koude Oorlog

De Koude Oorlog heeft de wereldpolitiek gevormd en de wapenwedloop heeft grote invloed gehad op internationale betrekkingen.

Reflectie

Wat hebben we vandaag geleerd over de Koude Oorlog? Wat was het meest verrassende feit voor jou?

Afsluiting

Vat de belangrijkste punten van de les samen en moedig de leerlingen aan om verder te lezen over de Koude Oorlog.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.