Dierentuin van de toekomst

• Mens & Maatschappij
• Nederlands
• +2
• Middelbare school
• vmbo g, t, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1,2

Dierentuin van de toekomst

Introductie

Dierentuinen ondergaan grote veranderingen om beter te voldoen aan de behoeften van dieren en de verwachtingen van het publiek. Ze investeren in ruimere verblijven, educatie en het welzijn van hun dieren. Deze evolutie komt voort uit zowel nieuwe regelgeving als een groeiend bewustzijn over dierenwelzijn in de samenleving.

Vertel de leerlingen wat ze aan het einde van de les zullen kunnen doen. Herhaal dit leerdoel aan het einde van de les om te zien of ze het hebben behaald.

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je uitleggen hoe dierentuinen veranderen en waarom en toelichten wat voor druk ze voelen vanuit de samenleving en de branche.

Vertel de leerlingen wat ze aan het einde van de les zullen kunnen doen. Herhaal dit leerdoel aan het einde van de les om te zien of ze het hebben behaald.

Woordenschat

natuurherstelorganisatie, transitieperiode, roofdierengalerij, voortschrijdende inzicht, leefgebieden, intrinsiek

Vertel de leerlingen wat ze aan het einde van de les zullen kunnen doen. Herhaal dit leerdoel aan het einde van de les om te zien of ze het hebben behaald.

Wat weet je al over veranderingen in dierentuinen door de tijd heen?

Bron

Dierentuinen veranderen: 'Ze moeten met de tijd mee en dat beseffen ze goed' I NOS

Vertel de leerlingen wat ze aan het einde van de les zullen kunnen doen. Herhaal dit leerdoel aan het einde van de les om te zien of ze het hebben behaald.

Vragen

1. Welke veranderingen voeren dierentuinen door in hun parken?

2. Waarom zijn dierentuinen bezig met het vergroten van de verblijven?

3. Wat is het hogere doel dat Diergaarde Blijdorp wil bereiken?

4. Waarom voelen dierentuinen druk om te veranderen?

5. Wie bepaalt de eisen voor de verblijven van dieren?

Bespreek met de leerlingen het einde van de Eerste Wereldoorlog en de enorme menselijke tol die de oorlog heeft geëist.

Vragen

6. Wat brengt de dierentuinen in een spagaat volgens Maarten Reesink?

7. Naast de opvang van dieren, waar denken dierentuinen nog meer over na?

8. Wat is een voorbeeld van een andere functie die dierentuinen overwegen?

Bespreek met de leerlingen het einde van de Eerste Wereldoorlog en de enorme menselijke tol die de oorlog heeft geëist.

Vragen

9. Waar investeert Diergaarde Blijdorp in om bij te dragen aan het terugzetten van dieren?

10. Hoe ziet Diergaarde Blijdorp hun rol in dit proces?

Bespreek met de leerlingen het einde van de Eerste Wereldoorlog en de enorme menselijke tol die de oorlog heeft geëist.

Opdrachten

1 - Stel je voor dat je de directeur bent van een dierentuin. Schrijf een kort bericht voor social media over de veranderingen die je zou willen doorvoeren om de dierentuin meer educatief en diervriendelijk te maken.

2 - Beschrijf drie belangrijke ideeën die in de tekst worden besproken.

3 - Maak een lijst van drie manieren waarop moderne

Beschrijf de algemene benaming voor de Eerste Wereldoorlog en bespreek de nieuwe aspecten die deze oorlog uniek maakten.

Opdrachten

 dierentuinen verschillen van oude, traditionele dierentuinen op basis van de tekst.

4 - Schrijf een alinea waarin je je eigen mening geeft over de veranderingen die dierentuinen ondergaan. Ondersteun je standpunt met informatie uit de tekst.

5 - Bedenk drie vragen die je aan de auteur van de tekst zou willen stellen over de veranderende rol van dierentuinen.

Leg uit wat de wapenstilstand op 11 november 1918 inhield en welk effect dit had op de oorlogssituatie.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.