STARTTAAL - TAAK 3 - OPDRACHT 4 (START)

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

TAAK 3

opdracht 4 (start)

Icoontjes:

Sla deze slide op in je favorieten of klik op het oog om de slide te verbergen.

Kleurcodes:

De kleurcodes in deze les verschillen per lesfase:

Info

https://help.lessonup.com/nl/articles/4875571-eigen-kleuren-toevoegen-aan-lessonup

	informatie	doen
Voorkennis activeren	#EBE7F7	#9C89D7
Theorie/Instructie	#F8DACF	#FE8F6B
Verwerking	#C4E5C9	#38A84A
Afsluiting	#EBE7F7	#9C89D7

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

              Voorkennis activeren

We hebben inmiddels al een paar lessen Nederlands achter de rug, waarbij een aantal begrippen behandeld zijn. We gaan deze begrippen even oefenen in Quizlet. 

Tip: klik niet te snel en lees goed!

https://quizlet.com/652999383/live?type=classic

Voorkennis activeren:

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te geven aan de rest van de les.

Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Ik ken de begrippen bij dit hoofdstuk.

😒🙁😐🙂😃

Voorkennis

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Voorkennis

Voorkennis

Voorkennis

Voorkennis

Voorkennis

Vraag 1

Vraag 2

Vraag 3

Vraag 4

           Leerdoelen

Aan het einde van deze les... 

1. kun je uitleggen waarom de inleiding van een tekst jou kan helpen om de tekst beter te begrijpen (I)
2. weet je dat teksten zijn ingedeeld in een inleiding, middenstuk en slot (R)
3. ken je de eigenschappen van de tekstdelen inleiding, middenstuk en slot (R)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

              Inleiding

Jullie lezen dagelijks verschillende teksten, bijvoorbeeld tijdens De dag vandaag, of bij de vakken Nederlands of Begrijpend lezen. Ook bij de praktijkvakken zul je weleens een tekst moeten lezen, denk maar aan een recept of een werkinstructie.

Voorafgaand aan het lezen van een tekst bekijk je vaak de titel, de tussenkopjes en alinea's. Vandaag kijken we iets verder en behandelen we de begrippen inleiding, middenstuk en slot.

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

           Theorie

Een tekst is opgebouwd in verschillende delen:

• De inleiding
• Het middenstuk
• Het slot

In de volgende slides zie je per tekstdeel wat de eigenschappen zijn. 

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Theorie

De inleiding

• Je maakt kennis met het onderwerp.
• Vaak is dit een voorbeeld.
• Soms is dit een grappig stukje om de aandacht te trekken.

Theorie

Het middenstuk

• Het middenstuk omvat alle tekst tussen de inleiding en het slot.
• Elke alinea bespreekt een deelonderwerp van het hoofdonderwerp.
  (Vaak staat het onderwerp in het tussenkopje).
• Alinea's kun je herkennen aan de witregel of het inspringen van de tekst. 

Theorie

Het slot

• Dit is een korte samenvatting van de tekst.
• Conclusie; dit is een laatste oordeel over de tekst. Let op het woordje DUS.
  

Voorbeeld

Tussen iedere alinea zit een...

1. Titel
2. Witregel
3. Conclusie
4. Afbeelding

Een korte samenvatting van de tekst vind je in...

1. De inleiding
2. Het middenstuk
3. Het slot

Een voorbeeld of een grappig verhaaltje vind je vaak in...

1. De inleiding
2. Het middenstuk
3. Het slot

Als je verkennend leest, dan wil je ...

1. Precies weten waar de tekst over gaat
2. Ongeveer weten waar de tekst over gaat

Als je verkennend leest, dan lees je ...

1. De gehele tekst van begin tot eind
2. De titel en de tussenkopjes

Hoeveel vragen heb je goed beantwoord?

05

           Instructie

Heb je vier of meer vragen goed beantwoord, ga dan aan de slag met onderstaande opdrachten. Heb je minder dan 4 vragen goed beantwoord, doe dan nog even mee met de docent.

Opdrachten:

• Opdracht 4 op bladzijde 67
• vraag 1 t/m 3 op bladzijde 69 (let op: kijk hierbij naar de tekst op bladzijde 68!)

Klaar?

• Lees de tekst goed door en onderstreep de woorden die je (nog) niet goed kent.
   Zoek de betekenis van deze woorden op.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Welk begrip hoort bij welke afbeelding?

Slepen maar! 

Inleiding

Middenstuk

Slot

Welk begrip hoort bij welke afbeelding?

Slepen maar! 

Inleiding

Middenstuk

Slot

Welk begrip hoort bij welke afbeelding?

Slepen maar! 

Inleiding

Middenstuk

Slot

           Instructie

Als je de instructie goed begrepen hebt, ga je nu zelfstandig aan het werk met onderstaande opdrachten. Vind je het nog lastig, dan doe je dit samen met de docent.

Opdrachten:

• Opdracht 4 op bladzijde 67
• vraag 1 t/m 3 op bladzijde 69 (let op: kijk hierbij naar de tekst op bladzijde 68!)

Klaar?

• Lees de tekst goed door en onderstreep de woorden die je (nog) niet goed kent.
   Zoek de betekenis van deze woorden op.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Aan de slag

Maak onderstaande opdrachten:

• Opdracht 4 op bladzijde 67
• vraag 1 t/m 3 op bladzijde 69 (let op: kijk hierbij naar de tekst op bladzijde 68!)

Ben je klaar?

• Lees de tekst goed door en onderstreep de woorden die je (nog) niet goed kent.
   Zoek de betekenis van deze woorden op.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Begrippen
           uit deze les

• Inleiding
• Middenstuk
• Slot
• Conclusie

           Exit-ticket

We hebben het deze les gehad over de inleiding, het middenstuk en het slot.

We zijn dus eigenlijk al klaar met de inleiding en het middenstuk, en komen nu bij het slot van deze les :) 

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Welk begrip hoort bij welke afbeelding?

Slepen maar! 

Inleiding

Middenstuk

Slot

Welk begrip hoort bij welke afbeelding?

Slepen maar! 

Inleiding

Middenstuk

Slot

Welk begrip hoort bij welke afbeelding?

Slepen maar! 

Inleiding

Middenstuk

Slot

Klik op de spinner

Formatief evalueren

Ben je blij met het resultaat?

😒🙁😐🙂😃

Eindslide

Ruimte voor een afsluitend woord.