Filmkwartier - documentaire

• filmeducatie
• film
• +2
• Basisschool
• Groep 5-8

Introduction

Filmles van een kwartier voor groep 5 t/m 8 van het primair onderwijs, gemaakt door Eye Filmmuseum. In elk Filmkwartier staat een ander onderdeel van film centraal. In deze les is dat documentaire. De korte film in dit Filmkwartier is 'Amar' en gaat over een dag uit zijn drukke leven. Begrijpend kijken Kinderen groeien op in een wereld vol beeld en film is overal. Naast gesproken en geschreven taal, is het inmiddels dé manier waarop ze met elkaar communiceren. Met Eye’s Filmkwartier werk je spelenderwijs aan de beeldvaardigheid van je leerlingen. Ze leren beter te kijken naar film en film in al haar facetten beter te begrijpen.

Instructions

Lesdoelen

• Leerling kan in eigen woorden uitleggen wat een documentaire is
• Leerling kan ik eigen woorden uitleggen wat de filmmaker wilde vertellen met de film (boodschap van de film)
• Leerling kan benoemen hoe geluid bij kan dragen aan een 'echt'' gevoel
• Leerling kan een eigen storyboard maken 

Deze filmles is geschikt voor groep 5 t/m 8. Voor de jongere groepen kun je sommige vragen weglaten en voor de oudere groepen kun je juist dieper op de vragen ingaan. 

DOCUMENTAIRE

GROEP

5 - 8

Introductie les

Vandaag gaan we een korte film kijken en praten over de film.  

Vraag 

Kijk

Luister

Legenda

Als er een icoon in beeld staat kun je er op klikken. Er zijn vragen en kijk- en luisteropdrachten.

We gaan een film bekijken over Amar, we zien een dag uit zijn leven. 

Kijkopdracht Amar

We gaan een film bekijken over Amar, we zien een dag uit zijn leven. 

Bekijk de film

Start de film door op de play-knop te drukken. Vergeet het geluid niet aan te zetten.

Wat vond je van deze film?

Wat voor emoties voelde je tijdens het kijken van deze film?

Wat voor een soort film is dit? 

Waar denk je dat deze film over gaat? 

Vragen over de film

• Wat vond je van de film? 
• Wat voor emoties voelde je tijdens het kijken van deze film? 
• Wat voor een soort film is dit? (Een documentaire, dus Amar bestaat echt en is niet gespeeld door een acteur) 
• Waar denk je dat deze film over gaat? 

Wat denk je dat de filmmaker met deze film wilde vertellen?

Hoe komt het dat je dit denkt?

Waarom zou de maker deze film hebben gemaakt?

Vragen over de boodschap van de film

• Wat denk je dat de filmmaker met deze film wilde vertellen?
  
• Hoe komt het dat je dit denkt? 
• Waarom zou de maker deze film hebben gemaakt? (De filmmaker was onder de indruk van Amar en hoe hard hij werkt. Hij vond dat inspirerend. De boodschap van de film is dan ook 'iets bereiken in je leven kost tijd en doorzettingsvermogen') 

De boodschap van de film is: iets bereiken in je leven kost doorzettingsvermogen en tijd.

De filmmaker maakt dit zonder woorden duidelijk. Laten we nog een stukje kijken. Op welke manier zie en hoor je dat Amar heel hard werkt?  

Kijkopdracht hard werken in beeld

• De boodschap van de film is: iets bereiken in je leven kost tijd en doorzettingsvermogen. De filmmaker maakt dit zonder woorden duidelijk. Laten we nog een stukje kijken. Op welke manier zie en hoor je dat Amar heel hard werkt?  

0

Bekijk het fragment

Start het fragment door op de play-knop te drukken. Vergeet het geluid niet aan te zetten.

Op welke manier zag en hoorde je dat Amar heel hard werkt?

Vragen over hard werken in beeld

• Op welke manier zag en hoorde je dat Amar heel hard werkt? (Het is nacht als Amar opstaat, je zag de tijd in beeld, je zag een klok, alles is donker en een kraaiende haan: allemaal tekenen dat het heel vroeg is als Amar al aan de slag gaat.) 

In een documentaire wordt geprobeerd om een beeld te geven van het echte leven. In dit geval het leven van Amar. 

Bekijk het volgende fragment, hoe komt het dat dit aanvoelt als 'echt' en niet als fantasie?

Kijkopdracht documentairestijl

• In een documentaire wordt geprobeerd om een beeld te geven van het echte leven. In dit geval het leven van Amar. Bekijk het volgende fragment, hoe komt het dat dit aanvoelt als 'echt' en niet als fantasie?

0

Filmfragment documentaire

Start het fragment door op de play-knop te drukken. Vergeet het geluid niet aan te zetten.

Waardoor voelde dit fragment als 'echt'?

Wat viel je op aan het geluid?

Tijdens deze hele film wordt er niet gepraat. Waarom zou dat zijn denk je?

Vragen over documentairestijl

• Waardoor voelde dit fragment als 'echt'? (Meerder antwoorden mogelijk. Bijv. doordat de camera vooral filmt wat hij dagelijks doet,  door de geluiden, mensen acteren niet)
• Wat valt je op aan de geluiden? (Je hoort allerlei omgevingsgeluiden die er op dat moment zijn, maar geen muziek zoals in de meeste fictiefilms)
• Tijdens deze hele film wordt er niet gepraat. Waarom zou dat zijn denk je? (De maker vertelt dat Amar een hele stille jongen is die niet veel praat. In stilte werkt hij door, en door deze stilte valt het nog meer op hoe hoe hard Amar werkt om iets te bereiken in zijn leven)

In 9 minuten zie je de drukke dag van Amar langskomen. Je ziet verschillende stukken uit zijn leven (scènes). Als we jouw leven zouden verfilmen, wat zijn dan de 5 scènes die we zouden zien? Wat typeert je dag? 

Lijkt jouw leven op dat van Amar?

Opdracht jouw leven op beeld

• Lijkt jouw leven op dat van Amar? (Waarschijnlijk niet. De leerlingen mogen nog niet werken en hiermee geld verdienen)

Opdracht

In 9 minuten zie je de drukke dag van Amar langskomen. Je ziet verschillende stukken uit zijn leven (scènes). Als we jouw leven zouden verfilmen, wat zijn dan de 5 scènes die we zouden zien? Wat typeert je dag? 

Suggestie voor de docent

Maak hier een gesprek van of laat de leerlingen hun 5 scènes tekenen of opschrijven.

Einde van de les

Dit is de laatste slide.

 

Meer Filmkwartier? Alle lessen vind je hier.

Wil je nog meer doen met film? Bekijk hier het volledige aanbod voor het basisonderwijs van Eye Filmmuseum.