Mini-les Aardrijkskunde

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

       

       Ga op je plekje zitten

       Doe je jas uit

       Telefoon én oortjes in je tas.

       Tas op de grond

Wij zijn altijd startklaar!

Startklaar zitten.

Welkom bij

  Aardrijkskunde

Wat gaan we doen?

Wie ben ik?

 Wat is aardrijkskunde?

 Wat heb jij gezien?

Wat zie je?

Zelf een kaart tekenen

Vragen bedenken 

Afsluiting

Wie ben ik?

Nikos van Viersen

Rotterdam

7 jaar werkzaam op het JdW

Brugklasmentor

Examenklassen

Wat is aardrijkskunde?

Aardrijkskunde = Geografie

Geo = Aarde

Grafie = beschrijven

Met aardrijkskunde leer je iets over de wereld waarin je leeft.

Bij aardrijkskunde hebben we het over natuurlijke en menselijke processen op aarde. 

Die beschrijf je of probeer je te verklaren. Vragen kunnen zijn:

- Wat is een tsunami en waarom ontstaat zo’n vloedgolf?

- Waar wonen de meeste mensen in China en waarom wonen deze mensen juist daar?

Noem iets dat je vandaag gezien hebt en met aardrijkskunde te maken kan hebben.

Vragen

De woorden “wat, waar, waarom” en “waarom daar” zijn erg belangrijk bij aardrijkskunde.

Aardrijkskunde is niet alleen maar weten, maar vooral begrijpen waarom iets is zoals het is. 

Gezamenlijk aan de slag

We gaan nu kijken naar een aantal voorbeelden van aardrijkskunde op de middelbare school. 

Bekijk het plaatje. Welke aardrijkskundige vraag kun je bedenken?

Je kunt op het plaatje drukken voor een vergroting.

Wie weet hoe het komt dat vulkanen juist daar plaatsvinden?

Als we gaan kijken naar aardplaten en vulkanen. Wat valt je op?

Wat zie je op het plaatje?

Stellingen

Pak snel iets roods en iets groens wat je kan gebruiken om eens te zijn of oneens. 

Groen = eens

Rood = oneens

Stelling 1:

Australie is het grootste land te wereld

Stelling 2:

Zonder dijken lag Amersfoort aan zee

Stelling 3:

Popocatépetl is een Vulkaan in Mexico

Stelling 4:

Continent Afrika ligt op alle 4 de halfronden

(noordelijk halfrond, zuidelijk halfrond, oostelijk en westelijk)

Stelling 5:

Noord Amerika komt steeds verder van Europa af te liggen.

Stelling 6:

Het ijs op de noordpool ligt op land

Aardrijkskunde gaat ook over kaarten!

Teken je eigen kaart

 

Teken een kaart van jouw route naar school. Op je kaart moet ten minste de volgende dingen te zien zijn:

- Je huis

- de Johan de Witt scholengroep (Zusterstraat)

- Je basisschool

- De route van je huis naar school

Andere plekken waar je vaak naartoe gaat. Bijv: familie, vrienden, sportclub, etc.

Mental map

Dit heet een mentale kaart.

De locaties en afstanden

hoeven niet precies te zijn.

Het laat gewoon zien hoe

iemand een gebied ervaart.

Succescriteria

• De kaart heeft de volgende onderdelen: een titel, een legenda, een noordpijl en een schaal.
  
• De kaart is gemaakt met verschillende vlakken, lijnen en symbolen.
  
• De kaart is ingekleurd met potlood, waarbij er weinig tot geen witte stukken meer zijn.
  
• De schaal van de kaart staat op de kaart, en de berekening ervan staat op de achterkant.

Mental map

Hoe zorg ik ervoor dat leerlingen weten wanneer ze het leerdoel bereikt hebben?

Een leerdoel op het bord is niet genoeg.

Alleen een toelichting wat de succescriteria inhouden ook niet.

Daarom bekijken leerlingen in de eerste les twee voorbeelduitwerkingen met elkaar.

Hoe

De leerlingen gingen na of de succescriteria aanwezig waren in de voorbeelden door in tweetallen een korte toelichting per criterium op te schrijven.

Ten slotte laat ik nog één voorbeeld zien.

De leerlingen bespraken in duo’s wat overeenkomsten en verschillen waren met de eerste twee kaarten: wat maakt deze kaart nog beter, sterker? Of: waar minder sterk? 

Toepassen

Zo maakte leerlingen zich de criteria eigen en met de opgedane kennis maken ze in les 2 en 3 hun eigen kaart, rekenen ze de schaal uit en tekenen de route van huis naar school in.

Aardrijkskunde is veelzijdig en we hebben maar een klein onderdeel iets dieper bekeken. Zijn er nog vragen die je graag wil weten over AK?

Hoe vonden jullie het?
Heb je tips en tops?