Maak een brug met ijsstokjes

Maak een brug met ijsstokjes

Leerdoelen

- Een begrip krijgen van de materialen
- Het proces van het maken van een brug kunnen volgen
- Het begrijpen van de basisprincipes van het bouwen van een brug

Leg uit wat de leerlingen aan het einde van de les zullen leren.

Wat weet je al over het maken van een brug met ijsstokjes?

Materialen

- Ijsstokjes
- Lijm
- Schaar
- Potlood
- Liniaal

Laat de leerlingen de materialen op tafel klaarleggen.

Ontwerp

- Maak een ontwerp op papier
- Gebruik een liniaal en potlood
- Zorg voor een sterke en stabiele constructie

Laat de leerlingen hun ontwerp op papier maken voordat ze beginnen met bouwen.

Bouwen

- Begin met het bouwen van de basis van de brug
- Lijm de ijsstokjes aan elkaar
- Bouw langzaam de brug omhoog
- Laat de lijm drogen voordat je verder gaat

Loop rond en help de leerlingen waar nodig. Benadruk dat de lijm moet drogen voordat ze verder kunnen gaan.

Testen

- Test de brug door er een boek op te leggen
- Kijk of de brug stabiel is
- Maak aanpassingen indien nodig

Help de leerlingen bij het testen van hun bruggen. Benadruk dat ze hun ontwerp kunnen aanpassen als dat nodig is.

Afwerking

- Verf de brug in de gewenste kleur
- Voeg extra versieringen toe

Laat de leerlingen hun bruggen versieren en personaliseren.

Presentatie

- Laat elke groep hun brug presenteren
- Bespreek de verschillen en overeenkomsten tussen de bruggen

Geef de leerlingen de kans om hun bruggen aan de klas te presenteren en bespreek de verschillende ontwerpen.

Reflectie

- Wat vond je het leukst aan dit project?
- Wat zou je de volgende keer anders doen?
- Wat heb je geleerd over het maken van een brug?

Laat de leerlingen reflecteren op hun ervaringen en wat ze hebben geleerd tijdens het project.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.