week 42 - effectief leren II [voorbereiding toetsweek]

• Mentorles
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 4

1. Login op Lessonup 

Welkom ZM4B!

Benodigdheden:

Laptop

Etui

Terugblik - startopdracht

1. Controle planner: is alles ingevuld?

Zakkie

Leerwerk

Login op LessonUp!

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

[Huiswerk]

Schrijf hier jouw top drie MBO opleidingen.

      Leerdoelen

1. Ik bereid me voor op het SE week.
2. Ik kan effectief leren voor de toetsweek.
3. Ik kan effectief plannen voor de toetsweek.
4. Ik kan de leerstrategieën toepassen tijdens het leren voor de SE week.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Voorbereiden SE week

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Effectief leren

Hier is een telefoonnummer dat je moet

proberen te onthouden: 0640563284

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Effectief leren

Daarom delen we een telefoonnummer meestal op in brokjes dus bijvoorbeeld:

06 38 12 06 40

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Effectief leren

1. Samenvattingen maken
2. Oefentoetsen maken
3. Gebruik van geheugenkaarten (flashcards)
4. Deel leren in blokken (gespreid leren)
5. Actief herhalen met zelfuitleg
6. Mindmaps maken
7. Samenwerken

Bij de zaakvakken is het effectief om samen te vatten. Je gaat nogmaals intensief door de stof heen en je filtert de belangrijke informatie. Tip: misschien heeft de docent al een mooie samenvatting voor je klaarliggen ;)

Door oefentoetsen te maken, raak je vertrouwd met het soort vragen dat je kunt verwachten en leer je beter omgaan met de tijdsdruk tijdens het examen. Maak gebruik van oude examens. Op www.examenblad.nl kun je selecteren welke onderwerpen je wilt oefenen!

Flashcards zijn een effectieve manier om belangrijke begrippen, vocabulaire, data of formules te herhalen. Ze kunnen alleen of samen met een klasgenoot gebruikt worden om elkaar of jezelf te overhoren.

In plaats van te blokken vlak voor het examen, leer je effectiever door de stof over een langere periode te verdelen. Dit heet ook wel gespreid leren en leidt tot betere langetermijngeheugen. Herhaal de stof van de vorige keer door het jezelf eerst weer even uit te leggen en start daarna met de nieuwe stof!

Leg hardop de lesstof aan jezelf of aan een klasgenoot uit. Dit bevordert de actieve verwerking en helpt jou om verbanden tussen verschillende onderwerpen te leggen.

Je kunt een mindmap maken om alles wat je moet leren in een overzicht te gooien. Begin met een hoofdonderwerp en trek lijntjes naar alle dingen die erbij horen. Zo zie je in één oogopslag hoe alles met elkaar te maken heeft. Het is als een soort spinnenweb van de leerstof.

Je leert vaak beter als je een klasgenoot iets uitlegt. Het lijkt misschien alsof je het alleen voor die ander doet, maar eigenlijk help je jezelf ook. Als jij iets kunt uitleggen, snap je het echt goed. En als je iets niet snapt, kan je klasgenoot jou weer helpen.

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 

Aan de slag

Vul de planner in ter voorbereiding op de toetsweek.

1. Je noteert eerst per vak wat je moet leren. Wees hierin duidelijk voor jezelf.
2. Je vult vervolgens de planner in voor de komende twee weken. Wanneer leer je voor welk vak?
3. Vervolgens ga je leren voor een vak en pas je een effectieve leerstrategie toe.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Praktische info

1. Kom op tijd! Wees 15 minuten van tevoren aanwezig.
   
2. Neem de juiste spullen mee! (rekenmachine, woordenboek, geodriehoek, binas, pen, potlood, gum, etc.)
   
3. Schrijf je antwoorden met een blauwe pen!
   
4. Kijk goed of je je antwoorden in een uitwerkbijlage moet schrijven of op gelinieerd papier.
   
5. Voor anderstaligen: neem een woordenboek mee van je eigen taal! Maar: een woordenboek NL is altijd handig.
6. Bij ziek zijn is een doktersverklaring nodig!

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

TO DO

1. Leren voor de SE week. (planner invullen!)
2. PO's zo snel mogelijk afronden.
3. Open dagen bezoeken op het MBO.
4. NUMO. 

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.