1 BKM hf.5 WO2

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vmbo b, k, g
• Leerjaar 1,2

Hoe is de Tweede Wereldoorlog begonnen?

Leerdoel

Aan het einde van deze les kun je uitleggen hoe de Tweede Wereldoorlog is begonnen.

Introduceer het leerdoel van de les en vertel wat studenten aan het einde van de les zullen leren.

Wat weet je al over de aanleiding van de Tweede Wereldoorlog?

Het verdrag van Versailles

Na de Eerste Wereldoorlog werd Duitsland gedwongen om het Verdrag van Versailles te ondertekenen, waarin stond dat ze schuldig waren aan de oorlog en enorme herstelbetalingen moesten doen.

Leg uit wat het Verdrag van Versailles was en wat erin stond. Leg uit waarom Duitsland het ondertekende en wat de gevolgen ervan waren.

De opkomst van Hitler

Na de Eerste Wereldoorlog was Duitsland in chaos en ontevredenheid. Hitler maakte gebruik van deze situatie en begon propaganda te verspreiden om steun te krijgen. In 1933 werd hij benoemd tot kanselier van Duitsland.

Vertel over de opkomst van Hitler en hoe hij steun kreeg van het volk. Leg uit waarom hij zo populair was en waarom hij uiteindelijk kanselier werd.

De invasie van Polen

Op 1 september 1939 viel Duitsland Polen binnen, wat leidde tot het begin van de Tweede Wereldoorlog. Groot-Brittannië en Frankrijk verklaarden de oorlog aan Duitsland als reactie op deze invasie.

Leg uit waarom de invasie van Polen het begin van de Tweede Wereldoorlog was. Vertel over de reactie van Groot-Brittannië en Frankrijk op deze invasie.

De asmogendheden

Duitsland, Italië en Japan vormden de asmogendheden en vochten tegen de Geallieerden in de Tweede Wereldoorlog.

Leg uit wat de asmogendheden waren en wie erbij betrokken waren. Vertel over de belangrijkste gebeurtenissen tijdens de oorlog.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.