This lesson contains 36 slides, with interactive quizzes and text slides.
Items in this lesson
Keuzedeel doorstroom SB3
Het lesgeven
Slide 1 - Slide
Doelen
Opfrissen kennis afgelopen periode
Je kent de 4 didactische sleutelvragen;
Je kent het didactisch model en kan dit uitleggen.
Je kunt de beginsituatie van de groep omschrijven.
Slide 2 - Slide
Waarom is een goede voorbereiding voor jouw les belangrijk?
Slide 3 - Mind map
Didactische sleutelvragen
Waar moet ik beginnen? Wat is de beginsituatie?
Wat wil ik bereiken? Wat zijn mijn doelstellingen?
Hoe ga ik de les geven?
Heb ik mijn doel bereikt? Wat levert evaluatie van de les mij op?
Slide 4 - Slide
Didactisch model
Slide 5 - Slide
Leg het didactisch model uit:
Slide 6 - Slide
Wat wordt er verstaan onder planmatig werken?
A
voorbereiden, lesgeven en opruimen
B
De doelstelling vast stellen
C
Volgens het didactisch model werken
D
Plannen, uitvoeren en evalueren
Slide 7 - Quiz
Leg het verband uit tussen de beginsituatie en de doelstelling:
Slide 8 - Open question
Leg het verband uit tussen de beginsituatie en de evaluatie
Slide 9 - Open question
Vragen?
Slide 10 - Slide
Wat is didactiek?
Slide 11 - Open question
Evaluatie
Doelstelling
Beginsituatie
Les/Training
Slide 12 - Drag question
Benoem de 4 didactische sleutelvragen
Slide 13 - Open question
Lesvoorbereidingsformulier
Uitleg voorblad
!Aan de slag!
Slide 14 - Slide
Begeleiden & Lesgeven
De sportleider als lesgever
De beginsituatie
Leereenheid 2
Slide 15 - Slide
Weten we het nog?
Didactiek?
Planmatig werken?
Didactische sleutelvragen?
Didactisch model?
Slide 16 - Slide
Doelen
Je weet wat een beginsituatieanalyse inhoudt en kent de plek hiervan in het didactisch model.
Je weet hoe je een beginsituatieanalyse kan uitvoeren.
Slide 17 - Slide
Didactisch model
Slide 18 - Slide
Waar moet ik beginnen? Wat is de beginsituatie?
De groep
Individuele SB-deelnemer
Lesgever
Randvoorwaarden
Slide 19 - Slide
Analyseren
Gegevens zijn te verkrijgen door:
Observeren
Vragen stellen
Specifieke middelen inzetten
Slide 20 - Slide
Algemene beginsituatie van een groep
Groepsgrootte
(gemiddelde) Leeftijd
Samenstelling (jongens/meisjes)
Aard van de groep (prestatief of recreatief)
Slide 21 - Slide
Beschrijf de algemene beginsituatie van deze groep
Slide 22 - Open question
Specifieke beginsituatie van een groep
Motorisch niveau (bewegingsvaardigheden, -eigenschappen & fase motorisch leerproces)
Cognitief niveau (kennis & inzicht)
Sociaal-affectief niveau (omgang, communicatie, motivatie)
Slide 23 - Slide
Wat kan je beschrijven bij het motorische niveau?
Slide 24 - Mind map
Wat kan je beschrijven bij het cognitieve niveau?
Slide 25 - Mind map
Wat kan je beschrijven bij het sociaal affectieve niveau?
Slide 26 - Mind map
Beginsituatie individu
Letten op deelnemers met een opmerkelijk of opvallen motorisch, cognitief of sociaal-affectief niveau
Slide 27 - Slide
Beginsituatie lesgever
Motorisch -hoe goed is mijn eigen vaardigheid? -hoe goed is mijn eigen vaardigheid t.a.v. de specifieke beweging die ik wil (aan)leren of verbeteren
Cognitief -kennis sport en bewegen algemeen -kennis van methodische opbouw, spelregels, etc.
Slide 28 - Slide
Beginsituatie lesgever
Sociaal-affectief -motivatie om de activiteit aan te bieden -past wijze van omgang bij de groep? -hoe kom ik over als lesgever?
Didactische beginsituatie van de lesgever -hoe goed ben ik met instrueren? -hoe goed ben ik in het veilig en efficient organiseren? -hoe goed ben ik in snel aanpassen van de situatie?