Bauhaus


1 / 29
next
Slide 1: Slide
Culturele en kunstzinnige vormingKunstzinnige oriëntatie+2Middelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 4,5

This lesson contains 29 slides, with text slides and 4 videos.

time-iconLesson duration is: 50 min

Items in this lesson


Slide 1 - Slide

BAUHAUS
Begrippen:
Bauhaus - Het Nieuwe Bouwen - Functionalisme -  Socialisme

Slide 2 - Slide

Slide 3 - Video

Kenmerken Bauhaus
Vernieuwingsdrang, idealisme, ambities en creativiteit

Zonder social media en de huidige technologie verbreidde het zich via een netwerk van personen, tentoonstellingen, tijdschriften, congressen, onderwijs en werkplaatsen.

Slide 4 - Slide

School voor de kunsten (ambachtelijk)
architectuur, theater, dans, toegepaste kunst, beeldende kunst, meubelmakerij, houtbewerking, fotografie, grafische vormgeving (affiches), textiel, keramiek, metaalbewerking.
Alle kunstdisciplines komen samen. 

Slide 5 - Slide

De doelstellingen van het Bauhaus waren:
  • een ambachtelijke opleiding 
  • creëren van hoogwaardige technische en esthetische producten 
  • accent op de functionaliteit van producten 
  • betaalbare producten leveren door industriële productieprocessen 
  • samenwerking binnen de kunstdisciplines om tot een totaalkunstwerk te komen
  • integratie van kunst in het dagelijks leven

Slide 6 - Slide

Less is more

Slide 7 - Slide

Slide 8 - Slide

Slide 9 - Slide

Slide 10 - Slide

Slide 11 - Slide

Form follows function
https://schooltv.nl/video/bauhaus-de-betekenis-en-invloed-van-het-bauhaus/


Slide 12 - Slide

Slide 13 - Slide

Slide 14 - Slide

Slide 15 - Slide

Slide 16 - Slide

Slide 17 - Slide

Slide 18 - Slide

De Stijl?
Anders dan De Stijl kiest Bauhaus voor industriele ontwerpen --> alleen de industrie kan in grote oplagen voor het volk produceren.
Het moet functioneel zijn.
FUNTIONALISME

Slide 19 - Slide

Triadisch Ballet
Oskar Schlemmer (leider theaterwerkplaats van het Bauhaus): 
  • verzet zich tegen het naturalistisch theater
  • Abstracte vorm van toneel

Slide 20 - Slide


Bekijk video 1

In videofragment 1 zie je Der Abstrakte uit Schlemmers Das
Triadische Ballett. In deze solo hangt de dans nauw samen met het kostuum.


1p 2 Leg uit hoe de kostuums de dans beïnvloedt. 

Slide 21 - Slide

- De dansers worden beperkt in hun bewegingen door het kostuum dat zij aan hebben
- De bewegingen versterken de vorm van het kostuum (en andersom)

Slide 22 - Slide

Slide 23 - Video


Bekijk video 2

In de eerste drie decennia van de twintigste eeuw was in
Duitsland een nieuwe vorm van theaterdans ontstaan. Een van de belangrijkste representanten van deze moderne dans was danseres en choreografe Mary Wigman. In videofragment 2 zie je Wigman in haar solo Sommerlicher Tanz (Zomerdans).Voor Schlemmers dansexperimenten was deze moderne dans echter ongeschikt.


1p 3 Leg uit hoe Wigmans moderne dans verschilt met de dansexperimenten van Schlemmer. 

Slide 24 - Slide

bekijk video 2
Het Triadisch Ballet zou je een dansversie van de abstractie in de modernistische beeldende kunst kunnen noemen.

Noem 3 overeenkomsten tussen het Triadisch Ballet en Abstracte kunst.

Slide 25 - Slide

Slide 26 - Video

mogelijke antwoorden
33 Antwoord, drie van de volgende:
• Er wordt gewerkt met felle, vaak primaire kleuren.
• De vormgeving is gebaseerd op geometrische vormen.
• Er wordt geen verhaal of situatie uit de werkelijkheid verbeeld.
• Er wordt gebroken met bestaande regels en uitgangspunten in de dans en de
beeldende kunst.

Slide 27 - Slide

Slide 28 - Video

Opdracht(je)
Maak in een groepje een 'gesamstkunstwerk'.
Maak een ontwerpje voor een affiche, kostuum en een gebouw of meubel bestaande uit een cirkel, driehoek en vierkant.

Slide 29 - Slide