DIFFERENTIEREN

• Spaans
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 4

Differentiëren - Verdiepingstraject

Fer

Fernanda Martino

Docent Spaans

Presentatie bij de slotbijeenkomst:

• Leervraag – eventueel de aanpassing(en) daarvan.
• Wat heb je gedaan om met de leervraag aan de slag te gaan?
  
• Minimaal twee voorbeelden uitgewerkt hoe je hier in de klas mee aan de slag bent gegaan.
• Minimaal één filmfragment.
• Eén lesbezoek aan een collega met de korte terugkoppeling hiervan
  
• Reflectie: wat heeft je het opgeleverd, waar liep je tegen aan en hoe heb je dit opgelost?
  

Wat is differentiëren?

Differentiëren is ...

...het bewust, doelgericht aanbrengen van verschillen in instructie, verwerking en leertijd binnen een (heterogene) groep of klas leerlingen, op basis van onder andere hun prestaties, beheersingsniveau, leervoorkeur, interesse, motivatie en tempo (M.Berben, 2014)

Typen differentiatie 

Convergente differentiatie

• Minimumdoel voor de groep als geheel.
  
• Centrale uitleg
  
• Verwerkingstijd met extra instructie waar nodig.
  

Divergente differentiatie

• Aansluiten bij niveau en onderwijs behoefte van de leerlingen.
• Docent als begeleider van het leerproces.
• Niveau van de leerlingen gaat uit elkaar lopen.

Wat onthouden we?

10% van wat we lezen

20% van wat we horen

30% van wat we zien

50% van wat we horen en zien

70% van wat we met anderen bespreken

80% van wat we evalueren en nabespreken

90% van wat we anderen uitleggen

Mijn leervraag

•   Mijn doel: in mijn 4v klas concreet en tot het eind van dit jaar differentiëren.
  
  
  
• Ik wil klein, eenvoudig en snel leren differentiëren.

 

Wat heb ik concreet hieraan gedaan?

•  3 groepen, differentiatie in werkvormen, begintaak, lesdoelen/succescriteria/ leervoorkeur.
• formatief gehandeld.
• collegas geraadpleegd.
• extra overleg met Detje via Teams.
  
• literatuur geraadpleegd.

PLATTEGROND

GRUPO 1

Alisha, Thankgod, Joshua, Myson, Achraf, Isaiah, Jude

GRUPO 2

Anika, Evangeline,  Naisha, Inaysha, Natan, Jiya, Yash, Kijan, Medoh

GRUPO 3

Tiara, Ifi, Tamana, Fahima, Seb,  Sukhman,

Golvinio, Divine

IZQUIERDA

CENTRO

DERECHA

TRABAJAMOS EN GRUPOS

GRUPO 1

Alisha, Thankgod, Joshua, Myson, Achraf, Isaiah, Jude

TEXTO 1, 2, 3

TEXTO 4, 5, 6

GRUPO 2

Anika, Evangeline, Golvinio, Naisha, Inaysha, Natan, Jiya, Yash, Kijan, Divine

TEXTO 3, 4, 5

TEXTP 6, 7, 8

GRUPO 3

Tiara, Ifi, Tamana, Fahima, Seb, Medoh, Sukhman

TEXTO 9

 TEXTO 11,8

FORMATIEF HANDELEN

(SDT) Deci & Ryan (1985; 2000).

PANTALLA

GRUPO 1

Uitgebreide instructie.

Maak een paar vragen samen met Fernanda

GRUPO 2

Uitgebreide instructie.

Werk zelfstandig.

GRUPO 3

Werk zelfstading

IZQUIERDA

CENTRO

DERECHA

ELIGE UN GRUPO

Lesmateriaal op maat

Lesbezoek 5H

Duidelijk structuur.

Drie groepen.

Lesdoelen.

Aangepaste lesmateriaal.

Tijdslimit.

Bespreking.

Zelfstandigheid.

REFLECTIE

• Waar liep ik tegen aan?
• Tijd, tijd, tijd, tijd, tijd, tijd, overtuiging, randvoorwaarden.
  
  
  
• Wat heeft dit me opgeleverd?
• Sneller ingrijpen, sneller lesstructuur bedenken,
  consequenter kunnen zijn, in alle klassen kunnen toepassen, beter resultaten van een paar lln..

¿Preguntas?

¿Preguntas?

¡Muchas gracias a todos y en especial a Detje!