Discussie over het sportweekend: Eredivisie-wedstrijden, EK Wielrennen en de situatie bij Ajax

Discussie over het sportweekend: Eredivisie-wedstrijden, EK Wielrennen en de situatie bij Ajax

Leerdoelen

• Aan het einde van de les ben je in staat om de belangrijkste gebeurtenissen van het besproken sportweekend te beschrijven
• Aan het einde van de les kun je de problemen bij Ajax en de gevolgen daarvan uitleggen
• Aan het einde van de les kun je de incidenten tijdens de Eredivisie-wedstrijden en het EK Wielrennen analyseren

Wat weet je al over het sportweekend met Eredivisie-wedstrijden, het EK Wielrennen en de situatie bij Ajax?

Overzicht van het sportweekend

• Eredivisie: De hoogste voetbalcompetitie in Nederland
• EK Wielrennen: Europees kampioenschap wielrennen
• Technisch directeur: Persoon verantwoordelijk voor het sportieve beleid bij een voetbalclub
• Peloton: Groep wielrenners die samen rijden in een wedstrijd

Incidenten tijdens de Eredivisie-wedstrijden

• Staking van wedstrijden vanwege vuurwerk op het veld
• Problemen bij Ajax en het ontslag van de technisch directeur
• Gevolgen van de incidenten voor de betrokken clubs

Problemen bij Ajax

• Ontslag van de technisch directeur na problemen tijdens de wedstrijd tegen Feyenoord
• Bespreking van de gevolgen en mogelijke oplossingen voor Ajax

EK Wielrennen in Drenthe

• Incident waarbij het peloton de weg kwijtraakte in Meppel
• Analyse van de impact van het incident op de wedstrijd en de renners

Definitielijst

• Eredivisie: De hoogste voetbalcompetitie in Nederland
• EK Wielrennen: Europees kampioenschap wielrennen
• Technisch directeur: Persoon verantwoordelijk voor het sportieve beleid bij een voetbalclub
• Peloton: Groep wielrenners die samen rijden in een wedstrijd

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.