Intro + Bridging the gap

• Engels
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 1

Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

• Mrs. Mijlhoff
• The Hague
• married, 2 kids
• love reading, horseriding

Overzicht Periode 1

• Themas This is me! 
• Benodigde lesmaterialen: Stepping Stones boek + laptop
• proefwerk theme 1 + 2  
• praktische opdracht ( in de klas): Listening

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
intro...	start theme 1	.theme 1	theme 1...	.SO theme 1	theme 2...	theme 2...	theme 2	listening	theme 2	theme 1 + 2

1. What do we do this year?
2. What do we test this year?
3. What do you need to bring?
4. Are there any rules?

• SO / PW/ praktische opdracht
• books: Stepping Stones
• online: Stepping Stones / Quizlet/NUMO
• homework

1 What do we do this year? 

• Grammar
• Vocabulary
• Reading
• speaking
• Listening / Watching

 

Stepping Stones:

• Stepping Stones +Reading 
• book assignment, speaking, listening

Proefwerken

SO's 

• Stepping Stones (per chapter)
• Two per PTO
• Important preparation for PTO

• Stepping Stones text/workbook A
• your binder with paper
• pencilcase: several pens & pencils

What do you need to bring to class? 

• Be on time!
• Only one person speaks at a time.
• You participate actively in every lesson.
• Do your homework!
• Bring your book / binder / pencilcase to class.
• Raise your hand if you have a question.
• Phones are in your bag!

What do I expect from you?

Are there any questions? 

Stepping Stones

Stepping Stones

Stepping Stones

Stepping Stones

Stepping Stones p 8

Are there any questions? 

Checklist:

• Bepaal welke voorkennis relevant is voor de nieuwe lesstof.
• Ontwerp een terugblik-opdracht die deze voorkennis activeert.
•  Overweeg of en hoe thuistalen ingezet kunnen worden om de voorkennis te activeren.

Where/ How did you learn English?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

TASK

Write/draw a comic about you. 

- describe 'a day in the life'   OR  'my holiday'

- make sure it is funny/interesting 

you need both pictures and words 

Checklist:

• Interactieve uitleg (responsief): wisbordjes, LessonUp check-vragen, Cornell-methode.
  
• Een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren.
• Meertaligheid functioneel inzetten.
  
• Iedereen bij de les betrekken.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Afsluiting

Checklist:

• Zijn de leerdoelen behaald?
• Les in context plaatsen van de periode 
• Het leren en het gedrag samen evalueren
• Vooruitblikken adhv JdW-planner  

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Today: Bridging the Gap - 1

Stepping Stones

mission: Show what you know!

1. Subject pronouns
2. Possessive pronouns

Pronouns

subject, possessive, and object

Subject Pronouns

Ik = I

Jij = You

Hij = He

zij = She

Het = It

Wij = We

Zij = They

He/She

1. Ik/Hij
2. Zij/Ik
3. Hij/Zij
4. Wij/Hij

Vertaal
I

1. Ik
2. Ikke
3. Wij
4. She

Wij

1. We
2. They
3. Wij
4. Tey

Vul in
___ am a teacher

1. She
2. He
3. I
4. You

___ walks to school everyday

1. I
2. He
3. She
4. You

Possessive pronouns

Mijn = My

Jouw/ Uw = Your

Zijn = His

Haar = Her

Zijn/Haar = Its

Onze = Our

Jullie/ Uw = Your

Hun = Their

Vertaal
Your

1. Haar
2. Zijn
3. Jullie/Uw
4. Jouw/Uw

His

1. Haar
2. Its
3. Zijn (Enkv)
4. Zijn (Mv)

Vul in
___ name is Inssaf

1. Her
2. My
3. Your
4. His

Vul in
That is ____ bike.

1. his
2. our

Homework

Stepping Stones

p. 25 --> ex. 4B

p. 31 --> ex. 4B

Today: Bridging the Gap - 1

Stepping Stones

mission: Show what you know!

1. Articles
2. To be and to have

Articles

Wat was ook al weer de regel bij a / an?

Fill in the correct article a / an
...... hour

Fill in the correct article a / an
........ book

Fill in the correct article a / an
.......... mobile phone

Fill in the correct article a / an
........... younger brother

Present simple 'to be' / Have got

Wat hebben we al eerder besproken over deze grammatica?

Fill in 'to be' / have got
They .... brother and sister.

Fill in 'to be' / have got
She ....... a new bike.

Fill in 'to be' / have got
She ....... fifteen years old.

Fill in 'to be' / have got
I ............ a big family.

My parents ............ at home today, they ......... a home office.

1. is / have got
2. are / has got
3. are / have got
4. is / has got

Their dog .......... really friendly. It ............ brown hair.

1. is / have got
2. is / has got
3. am / have got
4. am / has got

Homework

Stepping Stones

p. 36 --> ex 4B

p. 40 --> ex. 4B