20220128 Studiedag KCC St. Michielsgestel

• Training Verbindend gezag
• Beroepsopleiding

Welkom!

bij de workshop

Verbindend gezag en geweldloos verzet op school 

Verbindend gezag en geweldloos verzet

• Begin: geweldloos verzet
• Doorontwikkeld naar 'Nieuwe Autoriteit'
• Term 'Waakzame zorg' toegevoegd
• Van werken met gezinnen naar een concept voor alle gemeenschappen in de samenleving, dus ook scholen 

Geïnspireerd door Gandhi, M.L. King en N. Mandela

Kerngedachte:

• geweldloos
• de kracht van 'samen'
• alleen wanneer je kalm en liefdevol kunt blijven
• belang van de relatie

O ja, nu weet ik het weer!
(wat weet je nog van
Verbindend gezag?)

De ankerfunctie

• Ik zorg ervoor dat je veilig bent. Dat is mijn verantwoordelijkheid
• Ik laat je niet los, ook niet als het moeilijk is
• Ik doe dit niet alleen maar met steun van anderen
• Als je iets doet wat niet goed is voor jou of anderen, zal ik me hiertegen verzetten. Dat doe ik omdat ik wil dat het goed met je gaat. 

belang van de relatie

De waaier en de 6 pijlers

toegevoegd:

pijler 'verzet'

werken vanuit Verbindend gezag betekent: DOEN 

Waakzame zorg 

Let goed op de moeder-ijsbeer

• Wat valt je op?
• Wat doet de moeder als haar kind in het water valt
• Wat doet ze daarna? 

Verbindend gezag verlegd de focus:
van controle naar zelfcontrole.
Wat doet deze gedachte met jou?

De timmerman en zijn gereedschap:

• attitude en interventies

• de taal van Verbindend gezag

Vragen?

PAUZE

PAUZE

Een klein experiment....

Attitude vindt zijn voeding in:

 

-onze overtuigingen

-onze waarden

-onze cultuur

Wat deed de gedachtenoefening
1. met jou
2. met de leerling

De manden-oefening

Ga in drie- of viertallen in gesprek: Welk gedrag vind je grensoverschrijdend? Welke gedrag triggert jou? En welk gedrag hoort volgens jou in het rode mandje? Kunnen jullie het eens worden?

Terugkoppeling

Iedere groep schrijft op welke gedragingen in het rode mandje horen. Zijn jullie het niet eens geworden? Schrijf dan de verschillende gedragingen op. 

We delen dit met elkaar via de volgende slide: 

Dit gedrag hoort volgens ons
in de rode mand:

Oefening

In twee- of drietallen bespreek je 2 helpende gedachten

Oefening

In twee- of drietallen bespreek je 1 pijler van het kompas (de waaier heeft dezelfde pijlers + transparantie) 

Aanwezigheid: Hoe zijn wij aanwezig, zichtbaar voor de leerlingen?	(herstel van) relatie: Hoe bouwen we aan de relatie met onze leerlingen? Welke ideeën hebben we nog meer?	Steun : Hoe steunen wij elkaar, wie steunt ons? Wat kan nog beter, meer?
Verzet: Hoe verzetten wij ons tegen ongewenst / grensoverschrijdend gedrag? Wat kunnen we nog meer doen?	Transparantie: Hoe ervaren we transparantie binnen ons team en naar buiten? Wat kan nog beter?	Zelfcontrole / de-escalatie: Wat doe ik, wat doen wij om uit een escalatie te blijven? Wat kunnen we nog verbeteren?

Uit de groepen:
geef in een paar steekwoorden weer wat jullie besproken hebben

1. De-escalatie

• rode knoppen
• uitgestelde reactie
• herkennen van een escalatie

Waar kunnen we meteen mee gaan oefenen?

2. Hulpmiddelen

• tussen leerlingen of docent en leerling of...
• fouten maken mag
• als iedereen rustig is
• kracht van de stilte
• opvolgen

• bij herhaling van ongewenst gedrag
• activeren van de leerling bij het bedenken van een oplossing
• kracht van de stilte
• opvolgen

HERSTELGESPREK

OPLOSSINGSVERZOEK

Dit ga ik vanaf morgen anders doen
/ oefenen / uitproberen

Welke behoeften of vragen heb je nog?

Vragen?

Dank voor jullie deelname!

Wendy Verspeek

www.ausculta.nl

contact: [e-mail]

06 21868681