les intro: voorstellen en voorblad

• Mentorles
• Basisschool
• Groep 5-8

Introduction

Groepsdynamiek Les 1: DE START - VORMEN. Het jaar begint, sommige leerlingen kennen elkaar, sommigen niet. Kennismaken kan op heel veel verschillende manieren. De eerste week introduceer je jezelf als leerkracht door iets over jezelf te vertellen. Vertel naast de alledaagse, schoolse zaken ook vijf dingen over jezelf die de leerling niet verwacht; waar je bent opgegroeid, wie is je creatieve buurman, of wat is je favoriete voetbalclub? Valkuil leerkracht in deze 1e les: Jezelf anders voor doen dan je bent. Kernwoorden: Zelfvertrouwen | Leren | Reflecteren | Sociale veiligheid | Samenwerken

Instructions

In de bijlage vind je de uitgebreide instructie en achtergrond van de 6 lessen Groepsdynamiek.

Een schooldag is vaak bomvol! Veel to do’s lopen in de klas door elkaar. Als leerkracht moet je overal bijspringen: je hebt wel 10 klasassistenten

nodig. Ze zijn dichterbij dan je denkt, alle 25 zitten ze voor je. “Zou het niet fantastisch zijn als we elkaars talenten gaan benutten?” Bespreek

deze ambitie met de klas en droom samen verder. “Kennen we elkaar daar wel goed genoeg voor? Weten we waar we goed in zijn?” Motiveer de klas

om de blik op de ander te richten en wakker de nieuwsgierigheid aan.

Vertrekpunt = Wat weet je al van de ander?

Doel = Ogen open voor nieuwe dingen! 

Valkuil leerkracht les 1 = De grootste druktemakers verplichten om samen te werken met de stilste leerlingen van de klas.

project

Wie ben ik?

Mezelf en elkaar beter leren kennen.

Leren presenteren.

Wat doen we vandaag?

* introspel

* werkblad Wie ben ik?

* voorkant project mapje maken

* huiswerk opdracht

De leerlingen maken individueel een beschrijving van vijf feiten over zichzelf.  De feiten die ze opschrijven moeten dingen zijn die nog onbekend zijn bij de klasgenoten. Welke activiteiten doe je graag na school, welk beroep hebben je ouders, of wat is het coolste aan je kamer?

Ze schrijven de feiten op het blad en nummeren deze van 1 t/m 5. 

LET OP: De leerlingen zetten hun naam NIET op het blad. Ze vouwen vervolgens hun blaadje op en leveren deze in bij de leerkracht.
Hij/zij stopt ze in een afgesloten doos (of la). 

Bespreek het voorbeeld en check of alle leerlingen hebben begrepen wat de bedoeling is.

De leerkracht leest een aantal briefjes voor en de leerlingen proberen te raden om wie het gaat. De leerling wiens kaartje wordt voorgelezen, moet natuurlijk zorgen dat hij niet geraden wordt en doet actief mee met het spel. Na een paar minuten discussie wordt er gestemd. De meeste stemmen gelden. De docent vraagt aan de gekozen leerling of het inderdaad zijn/haar kaartje is. Nu moet hij/zij eerlijk antwoorden. Is hij/zij inderdaad de leerling op de kaart, dan schrijft de leerkracht de naam op het briefje en prikt dat op een prikbord. Is er niet goed geraden, dan gaat het briefje terug in de doos voor een volgende ronde. 

De volgende les speel je weer een aantal rondes van het spel.De leerlingen die aan het eind van het spel nog in de doos zitten, winnen!

aan de slag!!!

Werkblad Wie ben ik?

Wie durft te presenteren aan de groep?

opdracht 2: voorkant mapje

voor punt!!!

uitleg op volgende dia's

Wie ben ik?

• Indy Peters
• 17 jaar
• PABO leerling
• 4 september
• Blond haar
• Blauwe ogen
• Bril/Lenzen

Familie

Mijn sport

Vakantie

Waar kom ik vandaan

Lievelings kleur

Lievelings dier

Lievelings vorm

Geluksgetal

Lievelings vorm

Leukste vak op school

Opdracht

huiswerkopdracht volgende les

 filmpje op je mobiel over jezelf

ongeveer 2 minuten

volgende les presenteren of laten zien.

zie voorbeeld