De Wereldwijde Economie: Globalisten, Antiglobalisten en Andersglobalisten

De Wereldwijde Economie: Globalisten, Antiglobalisten en Andersglobalisten

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je uitleggen wat globalisten, antiglobalisten en andersglobalisten zijn en begrijp je de impact van deindustrialisatie, ruimtelijke afwenteling, offshore en outsourcing in India en China.

Wat weet je al over globalisten, antiglobalisten en andersglobalisten?

Globalisten

Globalisten geloven in de vrije handel, internationale samenwerking en het vrij verkeer van goederen, diensten en mensen over de hele wereld.

Antiglobalisten

Antiglobalisten zijn tegen de negatieve effecten van globalisering, zoals ongelijkheid, uitbuiting van werknemers en milieuvervuiling.

Andersglobalisten

Andersglobalisten streven naar een meer rechtvaardige en duurzame vorm van globalisering, waarbij de belangen van mens en milieu worden gerespecteerd.

Deindustrialisatie

Deindustrialisatie is het proces waarbij de industriële productie in een bepaald gebied afneemt of verdwijnt.

Ruimtelijke Afwenteling

Ruimtelijke afwenteling verwijst naar het verplaatsen van industriële activiteiten naar andere locaties, vaak naar landen met lagere lonen en minder strenge milieuvoorschriften.

Offshore en Outsourcing

Offshore en outsourcing zijn strategieën waarbij bedrijven hun activiteiten verplaatsen naar andere landen om kosten te besparen en toegang te krijgen tot gespecialiseerde arbeid.

India en China

India en China zijn twee opkomende economieën die veel offshore- en outsourcingsactiviteiten aantrekken vanwege hun grote bevolking en lage arbeidskosten.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.