AI en ethiek

• Boekbespreking
• Basisschool
• Groep 5

Ethiek en AI

Jos

Doel

- Hoe kunnen we ons op een goede manier verhouden tot digitale technologie?

- Voorbij klakkeloos omarmen en krampachtig afwijzen.

- Een vingeroefening met een ethische vraag

Werkwijze

- Introductie

- Ethische vraag bespreken

- Afronding: wat staat ons te doen als Thomas More Hogeschool?

Introductie

Er staan waarden op het spel

Niet alleen de vraag hoe gebruiken we digitale technologie, maar ook hoe verhouden we ons ertoe?

Autonomie

- Een leerkracht gaat werken op een school waar ze Snappet gebruiken.

- Op de vorige school werkte ze in groep met bewegend leren, coöperatief leren en circuitjes.

- „Ik vond het de eerste maanden fijn om me te verdiepen in Snappet. Nu komt steeds meer de vraag op of ik zelf nog iets te zeggen heb over hoe ik de lesstof aanbied.“

Betrouwbaarheid

- Tijdens een hoorgesprek voor de examencommissie vertelt een student dat ze ChatGPT gebruikt om haar tekst te verbeteren.

- „Waarom mag ik wel een tekst laten verbeteren door mijn vriend en niet door ChatGPT?“

Gezondheid

- Tijdens een leerlingenarena over digitale technologie zegt een leerling.

- „Als ik lang naar een scherm kijk, krijg ik hoofdpijn en wordt mijn zicht wazig.“

 (leerling groep 7, 11 jaar).

Zorgen bij AI

4 zorgen bij AI

1. De beperkte manier waarop onderwijsprocessen en – praktijken statisch gemodelleerd en berekend worden (complexiteitsreductie).

2. De nadelige gevolgen van AI-technologieën voor leerlingen uit culturele minderheidsgroepen (inclusiviteit).

4 zorgen bij AI

3. De verliezen die worden geleden als onderwijs zodanig wordt georganiseerd dat werken met digitale technologie mogelijk is.

Het algoritme moet de input “begrijpen”.

4. De ecologische schade en milieu-impact als gevolg van de inzet van AI.

Ethiekkompas

Kennisnet (2020)

Stap 1: benoem belangrijke waarden

1. Wat wil jij, nog even helemaal los van digitale technologie, jouw studenten vooral meegeven (of, als de mensen met wie je praat zelf geen leraar zijn: wat wil je dat leraren hun leerlingen vooral meegeven)? ​

​

2. Waarom vind je dat belangrijk?​

Belangrijke waarden

Stap 2: ethische vraag

Is het goed dat studenten bij de voorbereiding op alle toetsen AI gebruiken?

Stap 3: eerste reacties (individueel)

Wat is je eerste reactie?
Welke intuïtie of emotie het bij je op?
Schrijf deze op

Stap 4: formuleer argumenten voor en tegen (groep)

Is het goed dat studenten bij de voorbereiding op alle toetsen AI gebruiken?

Welke argumenten vóór en tegen kunnen jullie bedenken?

Stap 5: formuleer het antwoord

Is het goed dat studenten bij de voorbereiding op alle toetsen AI gebruiken?

a: Ja, dat is goed...
b: Nee, dat is niet goed...
c: Ja, mits...
d: Nee, tenzij
e: Het is nog niet mogelijk om een antwoord te formuleren omdat...

Stuur het antwoord op de vraag in
(per groepje)

Stap 6: formuleer een antwoord plenair

Is de ethische vraag goed beantwoord? 

Wat betekent dit voor het strategisch beleidsplan?

Stap 7: evaluatie (plenair)

Is de ethische vraag goed beantwoord? 

Wat betekent dit voor het strategisch beleidsplan?

Strategisch beleidsplan

Wat staat ons op het gebied van AI en toetsing te doen de komende jaren?

Bronnen

Kennisnet (2020). Waarden wegen. Een ethisch perspectief op digitalisering in het onderwijs. Zoetermeer: Kennisnet.

Selwyn, N. (2024). On the Limitis of Artificial Intelligence (AI) in Education. Nordisk tidsskrift for pedagogikk of kritikk: Special Issue om Artificial Intelligence in Education, 10, 3-14.