presentatie

• Mentorles
• HBO
• Studiejaar 1

School en samenleving

presentatie lessen

Sjoukje Delfsma

523937

School en samenleving

• Geschiedenis
• Aardrijkskunde
• Beeldende vorming
• Levensbeschouwing

Introductie (in de kring bij dagstart)

- Muis verstopt in de klas 

- Plaatje molen op digibord

- Prentenboek molenmuis

- Een huis zoeken voor de muis?

       

Een bezoekje aan de molen

Een les cultureel erfgoed voor kleuters

- Een wandeling naar de molen

- Onderweg, door gebruik te maken van gelamineerde foto's,

- Stilstaan bij huizen uit de buurt, verschillende bouwperiode's

- Uitleg over de molen

- Na afloop een filmpje (huisje, boompje, beestje)

Introductie

Wandeling

Leeropbrengsten

Kerndoel 56: De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor cultureel erfgoed

- spelenderwijs begrippen rondom erfgoed leren kennen

 Oud, nieuw, uniek, bijzonder

- koppelen aan voor de leerling tastbare begrippen (zo oud als jij, je moeder, je oma)

Reflectie

- De introductie met de muis sprak erg tot de verbeelding

- Veel gevarieerde instructievormen

- Enthousiaste kinderen

- Aandacht vasthouden buiten blijkt lastig (achterste kinderen)

- Kinderen kunnen heel lastig beoordelen of iets oud of nieuw is

- Veel niveauverschil (ook veel leeftijdsverschil)

Nieuwe inzichten

- korte afwisselende lessen

- interactie

- aandacht vasthouden is lastig buiten

- begrippen koppelen aan kleuterinzicht

Aardrijkskunde

Een les over wind naar aanleiding van de molen

Kerndoel 43: De leerlingen leren hoe je weer en klimaat kunt beschrijven met behulp van temperatuur, neerslag en wind.

Concreet: de leerlingen leren hoe wind de wieken van een molen in beweging zet en hoe wind ontstaat.

Organisatie

- Activiteit in de kring: vanuit welke kant blazen zorgt ervoor dat het molentje in beweging komt. 

- Wie weet nog hoe dat bij de graanmolen ging?

- Waar komt wind eigenlijk vandaan?

- Filmpje

- Interactief gesprek 

Beeldende vorming

Kunstzinnige oriëntatie: kerndoel 54

De leerlingen leren beelden, muziek, taal en beweging te gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om mee te communiceren. 

Boetseren met koekjesdeeg

- Doel: koekjes vormen die de door de muis kunnen worden goedgekeurd

- Verschillende vormen maken, rond vierkant, gedraaid, gevlochten (uitdaging).

- Koekjes beschilderen met eigeel en bakken in de oven

- Na afloop op een dienblad presenteren aan de muis

Organisatie

- In groepjes (max. 6) in de keuken tijdens het vrij kiezen

- Deeg maak ik van tevoren klaar

- Vellen bakpapier als onderlegger

- kwasten en eieren voor het bestrijken neem ik mee

Levensbeschouwing

Oriëntatie op jezelf en de wereld

Kerndoel 34: De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen

Kerndoel 37: De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen

levensbeschouwing

Concrete doelen:

De leerlingen leren na te denken over emoties en hoe ze om kunnen gaan met boosheid van henzelf en de ander

De leerlingen leren hoe ze een ruzie kunnen oplossen

Organisatie

Kringgesprek:

- De muis komt uit mijn tas. Hij is boos op mij, want ik heb hem achtergelaten in de molen en nu moest hij heel lang zoeken voordat hij me weer gevonden had. Hij voelt zich boos en in de steek gelaten. 

- Lezen prentenboek emoties

- Hoe zou de muis zich voelen? Kunnen de kinderen mij en de muis helpen een oplossing te vinden?