PVS LUK 2 week 3 bijeenkomst 2

• Verpleegkunde
• HBO
• Studiejaar 1

Bijeenkomst

2.3.2

BYOP

Zelfmanagement

Meetinstrumenten

Lesdoelen

• Je kunt de aspecten van zelfmanagement herkennen en beschrijven, zoals ervaren tijdens de oriëntatieweek.

• Je activeert en verdiept je kennis over verpleegkundige meetinstrumenten.

• Je kunt specifieke meetinstrumenten relateren aan situaties die je tijdens je oriëntatieweek hebt meegemaakt.

• Je kent verschillende meetinstrumenten en kan deze koppelen aan kwaliteit van zorg en relevante CanMeds competenties

• Je begrijpt wat een methodische reflectie is en leert de STARRT-methode (Situatie, Taak, Actie, Resultaat, Reflectie, Transfer) toepassen.

Quiz-time 

Met enkele van jullie zelf geformuleerde vragen over zelfmanagement, zelfredzaamheid en adaptieve opgaven blikken we nog even terug op de vorige les,

De quiz wordt klassikaal gespeeld, met directe feedback en bespreking van de antwoorden.

 De docent selecteert een aantal vragen naar keuze uit het FORMS formulier van de vorige les en voegt deze vragen na deze slide  toe aan deze lessonup.

 (LET OP: EERST ZELF DE LESSONUP BEWAREN EN DAARIN JOUE VERANDERINGEN OPSLAAN) 

Vooral even letten op de discrepantie tussen zelfredzaamheid en zelfmanagement. 

Op welke manier wordt de zelfredzaamheid van patiënten gestimuleerd bij een GGZ-instelling? 

a) Door hen te laten deelnemen aan kookworkshops en huishoudelijke taken

 b) Door hen te ontmoedigen om hulp te vragen aan zorgverleners 

c) Door hen verantwoordelijkheid te geven voor hun eigen zelfzorg en dagelijkse activiteiten

Yamina

antwoord C

patiënt X heeft een operatie gehad bij haar knie. Ze mag vanmiddag weer naar huis, maar patiënt moet nu op de afdeling plassen. Hoe moet ze dat gaan doen? 

A: verpleegkundige helpt haar door de po onder haar neer te leggen. 

B: verpleegkundige helpt haar om op de postoel te komen. 

C: laat haar in bed plassen en verschoon daarna het bed. 

D: begeleid haar om met krukken naar de wc toe te lopen.

esma

hadden ze hun eigen keuze om adl te doen die dag  

a: de mensen worden gedwongen om te wassen antwoord 

b: er werd gevraagd wat die mensen die dag wouden doen en als ze niet wouden werd er eerst gevraagd waarom en lieten het daar ook bij. 

c: als de mensen nee zeiden liepen ze gelijk weg

Bente sofie antwoord B

Hoe kunnen zorgverleners de zelfredzaamheid van bewoners bevorderen? 

A. Zorgverleners stimuleren bewoners actief om hun dagelijkse taken zelfstandig uit te voeren en bieden enkel hulp wanneer dit strikt noodzakelijk is. 

B. Zorgverleners geven bewoners altijd ondersteuning bij dagelijkse activiteiten en nemen de ADL volledig over. 

C. Zorgverleners nemen de meeste taken over van de bewoners om hen te ontlasten en zodat het sneller gaat. 

Iris Verhoeven

Juiste antwoord is A

Wat bevorderd de zelfredzaamheid van zorgvragers? 

A. Anamnese 

B. Hulpmiddelen 

C. Decubitus 

Bilal Hasnaoui

Het correcte antwoordoptie is B. hulpmiddelen.

Hoe wordt er rekening gehouden met de persoonlijk behoeften van de patiënten bij het bevorderen van zelfredzaamheid in de verslavingszorg? 

A door standaard protocollen te volgen zonder aanpassing aan individuele behoeften

 B door samen met patiënten te kijken naar hun mogelijkheden en een op maat gemaakte behandelplan op te stellen. 

C door patiënten alleen te ondersteunen als zij specifiek om hulp vragen 

Bo Wielders

correct: B

Hoe pas je adaptieve zorg toe bij een patiënt met COPD die tijdens een controle aangeeft vaker last te hebben van benauwdheid?

Je schrijft de patiënt voor om altijd een hogere dosis medicijnen te nemen bij benauwdheid, zonder overleg met de arts. 

B) Je bespreekt met de patiënt wat de triggers van de benauwdheid kunnen zijn en stelt voor om samen een actieplan op te stellen dat rekening houdt met hun specifieke leefstijl en behoeften

 C) Je legt uit dat benauwdheid normaal is bij COPD en raadt aan om af te wachten tot het vanzelf overgaat.

Meetinstrumenten in de zorg

Wat wordt er met een screenings- of meetinstrument in de zorg bedoeld?

Interessant om t zien waar de studenten mee komen? Waarschijnlijk valrisico, vochtlijst etc, maar misschien ook wel kwaliteitsmeetinstrumenten?

Meetinstrumenten in het EPD

Ga eens op zoek naar waar de meetinstrumenten te vinden zijn in het EPD (ONS) dat we hier op school gebruiken. 

• Welke meetinstrumenten vind je in ONS?
• Kies er één uit die je passend vindt bij, of je zorgsituatie uit LUK 1, je eigen patiënt of een situatie uit je oriëntatieweek.
• Waarom zou je juist dit meetinstrument in willen zetten bij je patiënt?
• Waar zou je nog andere meetinstrumenten kunnen vinden die niet in ONS staan?

Goed om hier een gesprek over te voeren in de klas. Laat de studenten maar uitleggen waarom ze bepaalde meetinstrumenten zouden inzetten in bepaalde omstandigheden.

In ONS zijn te vinden: 

Bij een willekeurige zorgvrager in ONS, naar vragenlijsten en dan kiezen voor nieuwe vragenlijst. Daar zijn o.a. te vinden:  CCQ 9gebruikt bij copd), VAS, SNAQ, lijst voor scoren op hulpmiddelen, valpreventie.

Je kunt in ONS ook bij iedere patient kiezen voor rapportages en daar op het plusje drukken. Je ziet dan nog andere mogelijkheden zoals: pijnsore, bristol stoelgangschaal en lijst voor stemming.

Wat is het doel van het gebruik van screenings- of meetinstrumenten in de praktijk?

- Objectiveren van observaties

- evaluatie van zorg

- kwaliteit van zorg

- verbeteren/aanpassen van zorg

- uitgangswaarden om verbetering/verslechtering te kunnen signaleren

etc etc

Vervolg meetinstrumenten

Neem 5 minuten voor jezelf de tijd om te bedenken:

• Welke CanMEDSrollen en competenties kun je koppelen aan het door jou gekozen meetinstrument(en)?
• Gebruik de kernbegrippen (BN2030) om je keuze(s) te onderbouwen.

Bespreek hierna in tweetallen met elkaar en wissel met elkaar uit.

in duo's aan elkaar laten uitleggen waarom de studenten bepaalde keuzes hebben gemaakt. Daarna kun je er een paar vragen om hun voorbeelden te geven en die klassikaal te bespreken.

Hoe ga je zorgen dat de juiste informatie verwerkt in een pakkende vlog?

In het groen de rubric onderdelen mbt de vlog die studenten gaan maken nav de orientatieweek.

Hoe vertaalt de student hetgeen hij heeft geleerd en gezien  tijdens deze week naar de rubric en daarna naar een vlog?

In de volgende slides tips mbt vloggen en methodisch reflecteren.

Herhaling STARRT methodiek

Methodisch reflecteren

Er zijn meerdere methodes, focussen nu op STARRT.

Reflectie op je eigen professionele gedrag is een belangrijk proces voor persoonlijke groei en het verbeteren van je werkpraktijken. Het helpt om inzicht te krijgen in je handelen en de effecten daarvan, zodat je beter kunt presteren en je kunt aanpassen aan veranderende omstandigheden. Een gestructureerde manier om je eigen gedrag te reflecteren, is door gebruik te maken van de STARRT-methode. Deze methode helpt je om systematisch na te denken over een specifieke ervaring en hoe deze kan bijdragen aan je ontwikkeling.

Reflecteren op je professionele gedrag vraagt om eerlijkheid en zelfinzicht. De STARRT-methode biedt een gestructureerde manier om terug te kijken op specifieke ervaringen en deze te gebruiken voor je persoonlijke en professionele ontwikkeling. Door middel van gerichte vragen en een gestructureerde reflectie kun je leren van je ervaringen en je werkgedrag verbeteren.

Noem voorbeelden van reflectieve vragen die je jezelf kunt stellen naar aanleiding van de oriëntatieweek.

Je vindt in Brightspace een document met daarin voorbeeld reflectieve vragen die studenten zichzelf kunnen stellen nav de oriëntatieweek. 

Je kunt er zelf voor kiezen om dit te bespreken met studenten mbv de volgende slide of als hand-out met studenten te delen.

De ervaring leert dat eerste jaars studenten reflecteren vaak nog erg moeilijk vinden, dus een klein steuntje in de rug kan geen kwaad. Wel oppassen dat studenten niet letterlijk dit voorbeeldlijstje af gaan werken.

• Hoe voelde ik me in de zorgomgeving?
• Hoe heb ik gecommuniceerd met het zorgteam, ondanks dat ik niet actief deelnam aan de zorg?
• Wat heb ik geleerd over de rol van zorgprofessionals in deze setting?
• Heb ik respect getoond voor de privacy en het welzijn van de patiënten? Waarom vind ik van wel of niet?
• Wat zou ik anders doen als ik in de toekomst actief betrokken ben bij zorgverlening?

Voorbeelden van reflectieve vragen

kies er zelf voor deze slide wel/niet te showen, afhankelijk of je hand-out met vragen en extra uitleg gebruikt als daadwerkelijke hand-out, of dat je het zelf met de studenten nabespreekt tijdens de les.

Vloggen......help!

Wat zijn de kenmerken
van een vlog?

Vlog

• Je filmt jezelf
• Minimaal jouw volledige gezicht is goed in beeld
• Is een soort 'verslag' of 'dagboek' van een moment, dag of week
• Je filmt in chronologische volgorde
• Mag speels en losjes zijn
• Geef je vlog een pakkende titel

Hoewel je vlog losjes van opzet mag zijn moet de inhoud hout snijden. Je mag dus gerust de tekst voorbereiden en scripten voor jezelf.

Vlog

Om je vlog aantrekkelijker te maken kun je eventueel gebruik maken van :

• Slow- of Fast motion effect
• Timelapse effect 
• Geluidseffecten
• Muziek
• Citaten of stukjes tekst
• Stickers/afbeeldingen
• Meme-achtige effecten

Vlog

Er zijn allerlei gratis apps om video's te editen:

• Quik
• Magista videobewerker
• Adobe Premiere rush
• Splice
• Inshot
• Capcut

Let op dat het wat tijd kost om te uploaden in Brightspace. Doe dit dus niet kort voor de uiterste inlevertijd.

Heb je er vertrouwen in dat het maken van de vlog je gaat lukken?

Ja, zeker!

Ik denk het wel

Ik twijfel

Echt niet...

Vooruitblik volgende week

Team A: Ethiek en onderzoeksvaardigheden/EBP

Team B: Voorbereiden op observeren zorgmoment en toepassen screeningsinstrumenten en start met verpleegkundig proces fase 1 bij eigen patiënt.

Team C: Vaststellen verpleegkundige diagnose, eerst via casuïstiek en later bij je eigen patiënt.

Team D:  Thema voeding en voedingsanamnese en terugkijken op opdracht observatie zorgmoment. Peerfeedback, kritische vragen stellen en gebruik van GenAI op een kritische wijze.

Verwijder de teams waar je geen les aan geeft van de slide