Buitschoolprogramma School en Omgeving Windjammer

• Engels
• Middelbare school
• HBO
• vmbo lwoo, t, mavo
• Leerjaar 1

Welcome!

Studentbook + Workbook + Laptop + pen/pencil

           VBD

• I know when and how to use this,that,these and those.
• I know the English words for different kinds of clothes.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

What is it?

1. dress
2. shoes
3. T-shirt
4. jacket

What are they?

1. dress
2. jeans
3. T-shirt
4. jacket

What are they?

1. trousers
2. jeans
3. T-shirt
4. jacket

What are they?

1. trousers
2. jeans
3. T-shirt
4. shoes

What are they?

1. trousers
2. jeans
3. socks
4. shoes

Workbook

Page 24,

25

26

27

What are you wearing today?
Describe what you are wearing and what colour.

quizlet.live

What are you w

What is it?

1. shirt
2. shoes
3. jacket
4. dress

What is it?

1. sweater
2. shoes
3. jacket
4. dress

What is it?

1. sweater
2. shoes
3. jacket
4. dress

What is it?

1. sweater
2. hat
3. jacket
4. dress

What are they?

1. shorts
2. jeans
3. jacket
4. shirt

           Zelfverdediging

Wanneer en waar:

- Dinsdag 11 en 18 februari

- Verzamelen in W014

- Neem je sportkleren mee

Wat gaan we doen?

Oefenen hoe je jezelf kan verdedigen

(zelfverdedigingstechnieken).

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Bruggenbouwen

Wanneer en waar:

- Dinsdag 4, 11 en 18 maart

- 13.00 tot 15.00 uur

- W014

Voor wie?

Iedereen die houdt van bouwen, 

techniek en knutselen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Creatief schrijven

Wanneer en waar:

- Woensdag 5, 12 en 19 maart

- W014

- Na school (13.20 of 14.30)

Voor wie?

Iedereen die houdt van schrijven.

Liedjes teksten, gedichten, alles mag.
En.. jij kiest de taal waarin je wilt schijven

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Muziek

Wanneer en waar:

- Dinsdag 25 maart en 1 april

- 13.00 tot 15.00 uur

- W014

Voor wie?

Iedereen die houdt van 
pianospelen

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Vlaggenmaken

Wanneer en waar:

- Dinsdag 14 april en 22 april

- 13.00 tot 15.00 uur

- W014

Wat gaan we doen?
Je ontwerpt en maakt een vlag.

Een vlag die vertelt wie jij bent.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Inschrijven

Je schrijft je in via een jotform: https://form.jotform.com/250282906368967
Scan de QRcode 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Inschrijven

Je schrijft je in via een jotform: https://form.jotform.com/250282906368967
Scan de QRcode 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Begrippen
           uit deze les

• 
  
• ...
• ...

Describe what and the colour you are wearing
Use a full sentence.

Exit ticket:

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.