2e MNT vrijdag 23 september

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 1

WELKOM BIJ HET MENTORUUR

Vrijdag 23 september

Wat gaan we doen

Binnenkomst, absentie en doornemen verzuim 

Berichten van andere docenten

Filmpje kijken

Quiz doen

Spelletje

Afsluiting

MAGISTER

Absentie, verzuim, mededelingen

WAT HOOR IK NOU??

Meester Bram - donderdag 4e uur. 

Mladen, Esma en Aleyna --> nablijven en strafwerk maken wegens gedrag?? Aleyna, je bent niet geweest, dit moet je inhalen. Je moet zelf aan meester Bram vragen wanneer dat kan. Schrijf in je agenda voor de volgende les!

De volgende leerlingen hebben zonder toestemming de klas (te vroeg) verlaten: Israe, Aya, Leyla, Dina, Aleyna. 

--> Jullie moeten je excuses aanbieden en een verslag maken van de 3 fasen van water en de waterkringloop en dit de eerst volgende les inleveren. Schrijf in je agenda!

Rust en aandacht in de les - HOE??

- Je komt op tijd 

- Je hebt je schooltas met je nodige spullen bij je

- Je legt meteen je spullen klaar op tafel

- Je volgt zonder discussie de instructies van de docent

- Je praat pas als de docent je de beurt heeft gegeven

- Je gedraagt je respectvol naar de docent en je medeleerlingen

Wat als je je hieraan houdt?

1. De les verloopt ontspannen als gepland. 

2. Jij en je medeleerlingen leren iets. 

3. Je gaat over naar leerjaar 2, op het gewenste niveau 

Basis/ Kader/ TL.

Wat als je je hier niet aan houdt:

Chaos! ruzie! rotsfeer! Straf!

De docent kan jullie niets leren. 

De lesdoelen worden 

niet behaald.

JIJ HAALT ONVOLDOENDES

Nu over wat ik jullie deze week schreef in whatsapp

Filmpje kijken "buitengesloten uitgesloten"

Quiz doen

Spelletje doen

Ik herken deze verhalen:

Ja, ik ken kinderen die zoiets hebben meegemaakt

Ja, maar ik heb het niet van dichtbij gezien of meegemaakt

Ja, ik heb het zelf meegemaakt of maak het nu mee

Nee, dit is allemaal nieuw voor mij

Ik heb me in deze klas weleens buitengesloten gevoeld

Altijd

Vaak

Soms

Nooit

Ik geef liever geen antwoord

Als iemand iets tegen me zegt wat anders is dan wat ik gewend ben, dan:

1. Moet ik heel hard lachen
2. Vind ik diegene meteen stom
3. Denk ik: o, wat interessant
4. Vraag ik wat diegene precies bedoelt, zodat ik hem/haar beter kan leren kennen

Als iemand iets onaardigs tegen me zegt, dan:

1. Scheld ik meteen terug
2. Reageer ik niet en loop ik weg
3. Vraag ik rustig waarom diegene zo tegen me doet
4. Zeg ik dat de opmerking me verdrietig maakt

HOE IEMAND ERUIT ZIET,
IS BELANGRIJKER DAN HOE IEMAND IS

Eens

Een beetje mee eens

Niet mee eens

Iemand kan zich gek gedragen omdat hij of zij onzeker is, of misschien niet lekker in zijn vel zit. Ik ga diegene dan niet uitlachen, ik wil weten waarom iemand 'gek' doet.

Eens

Een beetje mee eens

Niet mee eens

Soms heb ik niet in de gaten dat mijn grapje of opmerking over iemand, diegene erg veel pijn doet.

Eens

Een beetje mee eens

Niet mee eens

Ik wil graag dat IEDEREEN zich prettig voelt in klas 1B. Ook degenen waar ik geen dikke vrienden mee ben.

Eens

Een beetje mee eens

Niet mee eens

Dit is wat ik kan doen om te zorgen dat iedereen zich prettig voelt:

Spel...De Kracht van Verschillen

Vorm 4 groepjes van 4 - zonder te praten, gebruik gebaren!

Nodig iemand uit die je normaal gesproken niet uitnodigt. 

WIE BEN IK?

Elke leerling schrijft op een blaadje drie persoonlijke kenmerken die waar zijn. De briefjes worden verzameld en  vervolgens willekeurig verdeeld over alle leerlingen. De leerling die het briefje voorleest, raadt bij wie het briefje hoort. Is dit juist, dan mag de geraden leerling een poging wagen. Is dit niet juist, dan is de leerling links van hem/haar aan de beurt. 

Evaluatie

• Wat heb je geleerd deze les?
• Wat ging er goed?
• Wat kan beter?