Afval scheiden: waarom en hoe?

Afval scheiden: waarom en hoe?

Doel van de les

Aan het einde van de les weet je waarom het belangrijk is om afval goed te scheiden en hoe je dit kunt doen.

Introduceer het doel van de les en vertel wat de leerlingen zullen leren.

Wat weet jij al over het scheiden van afval?

Waarom afval scheiden?

Afval scheiden is goed voor het milieu en zorgt ervoor dat grondstoffen hergebruikt kunnen worden.

Leg uit waarom het belangrijk is om afval goed te scheiden.

Soorten afval

Er zijn verschillende soorten afval die gescheiden moeten worden, zoals papier, glas, plastic en GFT-afval.

Benadruk dat er verschillende soorten afval zijn en geef voorbeelden.

Papier en karton

Papier en karton kunnen in de papierbak. Zorg dat het schoon en droog is.

Laat zien hoe papier en karton gescheiden moeten worden en geef tips.

Glas

Glas kan in de glasbak. 

Deksels en doppen mogen er vaak opblijven.

Laat zien hoe glas gescheiden moet worden en geef tips.

Plastic en drinkkartons

Plastic kan in de plasticbak. Zorg dat het schoon en leeg is.

Laat zien hoe plastic gescheiden moet worden en geef tips.

GFT-afval

GFT-afval kan in de groene bak. Hier mogen resten van groente, fruit en tuinafval in.

Laat zien hoe GFT-afval gescheiden moet worden en geef tips.

Controleer je afval

Controleer altijd goed of je afval in de juiste bak doet. Zo voorkom je vervuiling en kan het afval beter hergebruikt worden.

Benadruk het belang van het controleren van afval en geef tips om dit te doen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.