Havo 1 - Les 4: Ötzi de IJsmummie

• Geneeskunde
• WO
• Studiejaar 1

Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Overzicht Periode 1

• Thema: De Prehistorie
• Benodigde lesmaterialen: Boeken, JDW map, pen, Chromebook

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
Wat is Geschiedenis eigenlijk?	De eerste mensen	Van Kamp naar kamp	De landbouwrevolutie	Machtige staten	SO en PO uitleggen	Priesters en mummies	SO nabespreken	Veenlijken	Herhaling en uitloop	Toetsweek 1

Aan de slag!

Pak je leesboek er bij!

Je leest zelfstandig uit het boek

Je mag Translate gebruiken, als je het nodig hebt. 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Hoe komen jager-verzamelaars aan hun eten?

1. Dat kookt hun moeder voor ze
2. Ze hebben geiten en verbouwen groente
3. Ze verzamelen vruchten en jagen op dieren
4. Ze eten nooit, ze drinken alleen

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Welke betekenis is juist voor het woord: nomaden

1. Mensen met een vaste woonplaats
2. Mensen die in een stad wonen
3. Mensen die botten als gereedschap gebruiken
4. Mensen zonder een vaste woonplaats

      Leerdoelen

• Je kunt uitleggen waarom dat de vondst van Ötzi een buitengewoon belangrijke en interessante archeologische vondst is (T1)

• Je kunt in eigen woorden uitleggen welke problemen er komen kijken bij onderzoek naar de prehistorie.

• Je kunt zelf conclusies trekken uit onderzoek van verschillende soorten bronnen (I)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Pesten

• Van verschillende kanten hebben berichten over pestgedrag mij bereikt. Ik ben hier heel erg van geschrokken.

filmpje 1: pesten 

filmpje 2: Are you okay?

Excursie Archeon

Hoe was het ?

Wat was leuk?

Vraag van deze les:

Wie was Ötzi de IJsmummie, en waarom is hij zo'n belangrijke informatie bron voor ons?

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Wat blijft bewaard van iemand die 10.000 jaar geleden leefde?

1. Wat iemand denkt
2. Wat iemand eet
3. Wat iemand tekent
4. Wat iemand achterlaat

We weten niet alles!

• Hout, leer en lichamen vergaan na lange tijd 
  
  
• Wat blijft wél bewaard?
• Speerpunten
• Botten
• Spullen van steen
• Tekeningen  
• ...

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Archeologen aan het werk 

• Archeologen zoeken naar sporen van de jager-verzamelaars
  
  
• Wat vinden ze?
• Wat vinden ze NIET? Waarom niet?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.