De werking van A-records en MX-records voor een e-mailserver

De werking van A-records en MX-records voor een e-mailserver

Doel van de les

Aan het einde van deze les kun je de werking van een A-record en MX-record uitleggen voor een e-mailserver.

Introductie van het doel van de les.

Wat weet je al over de werking van DNS-records voor e-mail?

Wat is een DNS-record?

Een DNS-record is een instelling die vertelt waar een domeinnaam naar moet verwijzen.

Uitleggen wat een DNS-record is.

A-records

Een A-record vertaalt een domeinnaam naar een IP-adres.

Uitleggen wat A-records zijn en hoe ze werken.

MX-records

Een MX-record vertelt waar e-mails voor een domeinnaam naartoe moeten worden gestuurd.

Uitleggen wat MX-records zijn en hoe ze werken.

Prioriteit van MX-records

MX-records hebben een prioriteit, zodat de e-mails naar de juiste server worden gestuurd als er meerdere MX-records zijn.

Uitleggen hoe de prioriteit van MX-records werkt.

Voorbeeld

Stel, je wilt een e-mail sturen naar [e-mail]. Het MX-record van domeinnaam.nl is ingesteld op mail.domeinnaam.nl. Het A-record van mail.domeinnaam.nl is ingesteld op IP-adres 123.456.789. Dit betekent dat de e-mail naar 123.456.789 wordt gestuurd.

Geef een voorbeeld om de werking van A-records en MX-records te verduidelijken.

Oefening

Geef voor een willekeurige domeinnaam het MX-record en bijbehorende A-record.

Laat de studenten in groepjes of individueel een oefening maken om de theorie in praktijk te brengen.

Samenvatting

Een A-record vertaalt een domeinnaam naar een IP-adres en een MX-record vertelt waar e-mails voor een domeinnaam naartoe moeten worden gestuurd. MX-records hebben een prioriteit om de juiste server te selecteren.

Samenvatting van de belangrijkste punten uit de les.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.