Herhaling

Mobiel in het vakje

Tas op de grond

Open LessonUp op je laptop

timer

2:00

Leg je schrift open op tafel

1 / 15

Slide 1: Slide

GeschiedenisMiddelbare schoolvwoLeerjaar 2

This lesson contains 15 slides, with text slides.

Lesson duration is: 70 min

Items in this lesson

Mobiel in het vakje

Tas op de grond

Open LessonUp op je laptop

timer

2:00

Leg je schrift open op tafel

Slide 1 - Slide

2.5 nabespreken + T1, 2, 3

Slide 2 - Slide

Een veranderende wereld

- Middeleeuwen: kerk en geloof centraal!

Richt je op het leven na de dood

- Kennis kreeg je via de Bijbel

Er waren wel overgebleven werken uit de klassieke oudheid, maar die werden vaak aangepast door geestelijken.

Dit veranderde in de loop van de middeleeuwen door...

Aristoteles

Slide 3 - Slide

Oorzaken

Veranderende houding na 1300:

Door de kruistochten kwam er andere kennis uit de Arabische wereld naar Europa
Door de groei van de welvaart, werden mensen rijker en zelfstandiger, ze wilden zelf nadenken (i.p.v. luisteren naar de kerk)
Door de ontdekkingsreizen leerde men meer over de wereld en soms klopte die informatie niet met wat men dacht te weten (landen, dieren, etc.)

Ik kan drie factoren en ontwikkelingen noemen rond het jaar 1300 die bijdroegen aan het verschuiven van de nadruk op religieuze kennis naar meer wetenschappelijke kennis.

R7.1

Slide 4 - Slide

Vanaf 1500 andere kijk op wetenschap: meer onderzoek bijv. in astronomie (=bestuderen van het heelal).

De kerk had op basis van de geschriften uit de oudheid bepaald hoe de wereld in elkaar zat: de aarde was Gods schepping en het centrum van het heelal.

Copernicus was het daar niet mee eens. Hij twijfelde aan het geocentrisch wereldbeeld --> wetenschappelijk onderzoek. Komt tot de conclusie van een heliocentrisch wereldbeeld.

Slide 5 - Slide

Galileo Galilei

Uitvinding telescoop (bewijs voor theorie Copernicus)
zon draait niet om de wereld, zoals de kerk en iedereen geloofde... (geocentrisch)
...maar de wereld om de zon (heliocentrisch)

Ik kan twee concrete uitvindingen noemen en uitleggen hoe die zorgden voor een veranderende kijk op de wetenschap.

R7.2

Slide 6 - Slide

Boekdrukkunst

Dankzij de uitvinding van de boekdrukkunst konden snel boeken worden gemaakt.
Daardoor konden de ideeën van onder andere Galilei zich toch snel door Europa verspreiden.

Ik kan twee concrete uitvindingen noemen en uitleggen hoe die zorgden voor een veranderende kijk op de wetenschap.

R7.2

Slide 7 - Slide

Wankelend wereldbeeld

Het wereldbeeld van de Europeanen veranderde.

- Zorgt voor ruzie in de kerk, de nieuwe wetenschappelijke onderzoeken stonden in tegenspraak met de Bijbel.

De kerk probeerde deze onderzoeken en verspreiding tegen te houden. De inquisitie (= kerkelijke rechtbank) organiseerde rechtszaken (sommige onderzoekers kregen zelfs de doodstraf!)

Ook: het verbieden van boeken en excommunicatie

Ik kan uitleggen dat het veranderende wereldbeeld leidde tot een conflict tussen wetenschappers en de kerk.

R7.3

Slide 8 - Slide

Vaardigheden

T1, T2, T3

Slide 9 - Slide

Geschreven bronnen

kranten
brieven
dagboeken

Ongeschreven bronnen

kun je onderverdelen in:

gesproken bronnen

(bijvoorbeeld interviews)

gebouwen, voorwerpen enz.
beeldbronnen

(bijvoorbeeld tekeningen,

schilderijen, foto's)

bewegende beeldbronnen

(film, video)

Ik kan onderscheid maken tussen geschreven en ongeschreven bronnen.

Slide 10 - Slide

Primaire en secundaire bronnen

Primaire bron: een bron die gemaakt is in de tijd waarover het informatie geeft. (uit de tijd zelf)

Secundaire bron: een bron die gemaakt is na de tijd waarover het informatie geeft (de bron is dus later gemaakt)

Ik kan onderscheid maken tussen primaire en secundaire bronnen.

Slide 11 - Slide

Stappenplan

(1) Auteur: objectief of subjectief? Was diegene erbij of niet?

(2) Inhoud: wat staat er in de bron/ wat is er te zien? Geeft de bron vooral meningen of feiten?

(3) Tijd: komt de bron uit de tijd zelf of is de bron veel later gemaakt? (primair/secundair)

Ik kan op basis van verschillende criteria (auteur, inhoud, tijd) een bron beoordelen als betrouwbaar of onbetrouwbaar en kort toelichten waarom ik tot die beoordeling ben gekomen.