Bodypercussie

• Muziek, Kunstzinnige oriëntatie
• Basisschool
• Groep 5,6

Introduction

De leerlingen kunnen verschillende body-percussie geluiden verzinnen en uitvoeren. Ze kunnen verschillende body-percussie geluiden naspelen. Ze kunnen verschillende body-percussie geluiden op de puls van een vierkwartsmaat spelen. Hierbij telt iedereen herhaaldelijk tot vier.

Instructions

Benodigdheden:

• Een groot bord of vel papier 

Aan het einde van de les kunnen de leerlingen:

• De leerling kan klank-, vorm- en/of betekenisaspecten van muziek in zijn composities verwerken en daarbij de vormprincipes herhaling, contrast en variatie toepassen.
• De leerling kan zijn muzikale ideeën vormgeven en uitvoeren met behulp van zijn stem, bodypercussie en beweging.
• De leerling kan zelfstandig, ritmisch en in de maat, eenvoudige ritmische en melodische (begeleidings)patronen uitvoeren kan daarbij reageren op (lied)leidingsgebaren.
• De leerling kan (alleen en in groepsverband) een eigen idee of bestaande compositie uitvoeren en presenteren aan anderen en doet dat met overtuiging.
• De leerling kan overwogen keuzes maken voor zijn composities en die communiceren met anderen.
• De leerling staat open voor feedback en kan die eventueel verwerken in het eigen werk(proces).

Extra uitleg:

Percussie instrumenten maken geluid als je er slaat of er mee schudt. De geluiden die je dan hoort kan je namaken met je lijf. Er zijn allerlei verschillende geluiden mogelijk het verschil zit hem in het deel van je lijf dat je gebruikt. Stampen, klappen, fluiten, en op je benen en borst slaan, klopjes op je wangen met mond open of juist dicht, het heeft allemaal een eigen geluid dat je kan gebruiken om muziek te maken. 

Overal muziek! 1

Tip!

_{Klik op het notitie-icoontje rechtsonder de volgende slides voor een korte lesuitleg.}

Les 2

Bodypercussie

Toelichting slide 2

Kijk samen naar het filmpje van theatergroep Stomp.

01:15-01:23

De geluiden die deze man maakt noemen we bodypercussie

01:27-01:35

Het woord bodypercussie komt van de twee woorden

body + percussie

lichaam

drummen

01:40-01:48

Luister eens goed.

Welke geluiden maakt hij allemaal?

02:39-02:47

Doe maar mee!

Welke geluiden hoorde je?

Toelichting slide 7

Voer een klassengesprek met de leerlingen over het filmpje wat jullie zojuist hebben gekeken. Welke geluiden heb je allemaal gehoord? Denk aak klappen, stampen, slaan op de borst etc. Hebben de leerlingen ook nog verschil in dynamiek (hard of zacht) gehoord?

	1	2	3	4
x	x		x
x		x		x

Print het werkblad voor de leerlingen

Zelf ritmes maken!

Toelichting slide 8

• Laat de leerlingen de afbeelding/tabel bekijken. Hebben de leerlingen een idee hoe je dit zou moeten spelen? 
• Bespreek de notatie: het plaatje met het been staat voor een slag op het bovenbeen met de vlakke hand. Het andere plaatje geeft een klap (handen) aan. De notatie zoals genoteerd is dus: been + klap + been + klap. Elke slag duurt 1 tel.
• Geef de leerlingen een vel papier om hun eigen bodypercussie ritme op te ontwerpen. De leerlingen kunnen gebruik maken van deze 4 geluiden

1. Klappen
2. Stampen
3. Vingers knippen
4. Slaan op bovenbeen

• Geef de leerlingen de opdracht om zelf een nieuw ritme te bedenken en te noteren. Laat de leerlingen hun eigen ritme oefenen. Loop rond om te coachen.

 

1	2	3	4
x	x	x	x
x	x	x	x

Nu samen!

Toelichting slide 9

• Laat een aantal leerlingen hun ritme noteren op het bord. Maak gebruik van de losse afbeeldingen op de dia, laat de leerlingen hun ritme noteren door de afbeeldingen te verslepen in de tabel. Kan de rest van de klas dit ritme ook klappen? 
• Probeer het ritme ook eens op een beat of een muziekstuk naar keuze te klappen.

Variatie 1:  Laat een leerling zijn of haar eigen ritme voordoen aan de klas. Kan de klas het ritme naspelen en noteren?

Variatie 2:  Je kunt ook alle leerlingen hun eigen ritme één voor één laten klappen op de beat. Zo krijg je een aaneengesloten ritme.

De kring-klap!

Toelichting slide 10

Vorm samen met de leerlingen staand een kring. Iedere leerling klapt om de beurt één keer in zijn of haar handen. Probeer eens om de klap zo snel mogelijk de kring rond te laten gaan. Let op: je mag niet voor je beurt klappen!

Noem drie dingen die je hebt geleerd

Afsluiting