Offerkind + NUMO

• Nederlands
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

Startklaar

Telefoon in Zakkie + in je tas

Laptop & KERN werkboek & Offerkind op tafel

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Agenda

1. Opdracht samenvatting; wat viel me op?
2. Offerkind - samen een stukje lezen + mindmap maken
3. NUMO

Samenvatting (opdracht 13, blz. 49)

• Titel van de tekst
• Ten eerste...ten tweede..  
• 4 bronnen (Latijnse spreuken, Bijbel, middeleeuwen, leen-spreekwoorden) 
• Moderne spreekwoorden uit liedjes/boeken/personen

Offerkind

Aan de slag

Hulp?

Hand omhoog

Veel leesplezier! 

Opdracht

We lezen samen in Offerkind. Hierna maak je in tweetallen een mindmap; wat weet je allemaal?

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Aan de slag

Hulp?

Docent

Veel plezier en succes!

Opdracht

Werk in NUMO. Moet je nog een taak afmaken? Werk ook aan je leerplan. 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

    Begrippen uit de vorige en deze les

• Hoofdzaak
• Bijzaak
• Samenvatting
• Signaalwoorden
• Offerkind

Afsluiting

Volgende les: nieuwe hoofdstuk KERN

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Exit ticket; zoek eens informatie op over het Archeon. Denk na; waar ben je het meest benieuwd naar?
(denk aan wat je allemaal hebt gelezen in Offerkind)