PC 12 | Geografie Israël-Palestina

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

PC 12 | 

Geografisch beeld Israël en Palestina 

Aardrijkskunde

Introductie

Het gebied van Israël en Palestina is 

al eeuwenlang een bron van onrust.

Maar wat weten we eigenlijk over de 

geografische kenmerken van dit gebied?

geografie is een ander woord voor aardrijkskunde

Stel de leerlingen deze vraag en vraag hen om hun antwoorden kort te delen.

Leerdoelen

Aan het einde van deze les kun je de belangrijkste 

geografische kenmerken van het gebied rond 

Israël en Palestina benoemen en verklaren.

Leg uit dat de leerlingen aan het einde van de les in staat moeten zijn om de belangrijkste fysisch-geografische kenmerken van het gebied rond Israël en Palestina te benoemen en te verklaren.

Wat weet je al over het gebied rond Israël en Palestina?

Ligging

Het gebied rond Israël en Palestina ligt in het Midden-Oosten, tussen de Middellandse Zee en de Jordaan (rivier). Het grenst aan Libanon, Syrië, Jordanië, Egypte en de Gazastrook.

GOOGLE EARTH

Laat de leerlingen op een kaart zien waar het gebied rond Israël en Palestina ligt en welke landen het grenst.

Klimaat

Het klimaat in het gebied rond Israël en Palestina is voornamelijk een Middellands Zeeklimaat. Dit betekent dat het in de zomer warm en droog is en in de winter mild en nat. 

Meer naar het zuiden komt eerst het steppeklimaat en vervolgens het woestijnklimaat voor.

Leg het begrip 'mediterraan klimaat' uit en laat de leerlingen voorbeelden noemen van andere gebieden met dit klimaat.

Reliëf

Het reliëf van het gebied rond Israël en Palestina is erg gevarieerd. Het bestaat uit bergen, heuvels, vlaktes en de kuststrook langs de Middellandse Zee.

Feitje:
De Dode Zee ligt op 423 meter onder de zeespiegel!

Laat de leerlingen op een kaart zien waar de bergen, heuvels, vlaktes en kuststrook zich bevinden in het gebied rond Israël en Palestina.

Natuurlijke
hulpbronnen 

en landbouw

Het gebied heeft verschillende natuurlijke hulpbronnen, waaronder aardgas, fosfaten en aardolie. 

De vruchtbare grond in de vlaktes en heuvels is geschikt voor de teelt van olijven, citrusvruchten en groenten.

Beschrijf de verschillende natuurlijke hulpbronnen en bespreek de economische en politieke implicaties van deze hulpbronnen.

Belangrijke steden

• Jeruzalem is de hoofdstad van Israël en heeft een rijke geschiedenis en culturele betekenis. 
• Tel Aviv is de tweede grootste stad van Israël en staat bekend om zijn moderne architectuur en bruisende nachtleven.
• Haifa is een belangrijke havenstad en heeft een multiculturele bevolking.
• Gaza is de Palestijnse hoofdstad en ligt in de Gazastrook.

Haifa

Jeruzalem

Gaza

Tel Aviv

Middellandse Zee

Egypte

Jordanie

Libanon

Syrie

Saudi-Arabie

Noem enkele belangrijke steden in Israël-Palestina en benadruk hun culturele en historische betekenis.

Water

Water is belangrijk in het gebied. 

Het gebied is naast de neerslag die er valt afhankelijk van de rivier de Jordaan en het grondwater.

De Jordaan ontspringt in de bergen van Libanon en stroomt uit in het Meer van Kinneret om vervolgens verder te stromen en zal uitmonden in de Dode Zee.

Jordaan (rivier)

Meer van Kinneret

Dode Zee

Leg uit waarom water zo belangrijk is voor het gebied rond Israël en Palestina en bespreek de problemen en uitdagingen met betrekking tot watergebruik.

Culturele en
religieuze diversiteit

• Het gebied is de thuisbasis van vele verschillende culturen en religies, waaronder het jodendom, het christendom en de islam. 
  
  
• De regio is belangrijk voor deze religies vanwege de vele heilige plaatsen die er te vinden zijn, waaronder de Klaagmuur, de Kerk van het Heilig Graf en de
  Al-Aqsamoskee.

Leg de culturele en religieuze diversiteit van Israël-Palestina uit en bespreek enkele van de belangrijkste heilige plaatsen.

Conflicten

Het gebied rond is al heel lang het toneel van conflicten tussen verschillende groepen. 

Naast de culturele kenmerken, spelen ook de landschappelijke kenmerken van het gebied spelen een belangrijke rol.

Beschrijf de rol van de fysisch-geografische kenmerken in de conflicten in het gebied en bespreek mogelijke oplossingen voor deze conflicten.

Welk klimaat komt NIET voor in het gebied Israël-Palestina?

1. Middellands Zeeklimaat
2. Woestijnklimaat
3. Steppeklimaat
4. Tropisch Regenwoudklimaat

Op hoeveel meter onder zeeniveau ligt de Dode Zee?

1. 0 meter
2. -234 meter
3. -342 meter
4. -423 meter

Van welke natuurlijke hulpbronnen en landbouwgewassen maakt het gebied gebruik?

Er wonen meerdere groepen in Israël. Plaats ze op de juiste volgorde van groot naar klein.

75%

20%

5%

Arabieren

Joden

Christenen

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Middellandse Zee

Egypte

Libanon

Saoedi-Arabië 

Israël 

Tel Aviv

Jeruzalem

Gaza

Syrie

Jordanië 

Meer van Kinneret

Jordaan

Dode Zee

Haifa

denken - delen - uitwisselen

Even zonder met de klasgenoot naast je te overleggen.

Dus, helemaal voor jezelf.

Wat vond je het meest interessant aan deze?

Vraag de leerlingen om kort te reflecteren op de les en om hun antwoord te delen met de groep.

denken - delen - uitwisselen

Nu juist alleen met de klasgenoten naast je.

Dus, deel wat jullie interessant vonden.

Vraag de leerlingen om kort te reflecteren op de les en om hun antwoord te delen met de groep.

denken - delen - uitwisselen

Nu met de hele klas.

Drie leerlingen krijgen de beurt. 

- Wat vond jij interessant?
- Wat vonden je buren interessant?

- Zijn jullie het met elkaar eens?

Vraag de leerlingen om kort te reflecteren op de les en om hun antwoord te delen met de groep.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.