Les 2. Hoofdstuk 3 E.H.B.O. 2023

• EHBO
• Middelbare school
• vmbo b, k
• Leerjaar 3

EHBO Hoofdstuk 3   

uitgangspunten eerste hulp

Les 2.

Welkom:

• Tas is opgeruimd in de kast.
• Startopdracht: pak je spullen. En noteer wat je de vorige les heb geleerd.

Doelstellingen hoofdstuk 3 

Aan het eind van dit hoofdstuk weet je:

• wat eerste hulp is;
• wat de algemene uitgangspunten bij het verlenen van eerste hulp zijn;
• veiligheid van het slachtoffer, de omstander en de hulpverlener toe te passen;
• besmetting te voorkomen.

Wat weten jullie al van de bovenstaande punten?
 

 les 2 hoofdstuk 3 

Lesdoelen:

• De leerling weet wat de algemene uitgangspunten bij het verlenen van eerste hulp zijn (vijf uitgangspunten).
• De leerling kan professionele hulp inschakelen.
• De leerling weet hoe je een slachtoffer gerust kunt stellen.
• De leerling weet hoe te handelen bij onderkoeling of over verhitting.

Lees in je boek:

De inleiding van Deelopdracht 3.04 professionele hulp inschakelen blz 205. 

Nodig:

Deelopdracht 5 bladzijde 77

Deze opdracht voor je uit in een groep van 4

Eén leerling is de centralist

De andere leerling is de eerstehulpverlener

Leerling 3 observeert en vult de scorelijst in 

Leerling 4 observeert en vult de scorelijst in

Deze opdracht voer je uit in een groep van 4 leerlingen.

Nodig: smartphone en laptop

Eén leerling is de centralist

De andere leerling is de eerstehulpverlener

Leerling 3 observeert en vult de scorelijst in 

Leerling 4 observeert en vult de scorelijst in

Doen: Deelopdracht 3.04 Professionele hulp inschakelen blz. 205.

3. Stel het slachtoffer gerust

• Het slachtoffer kan angstig, geïrriteerd of zelfs agressief reageren;
• Ook het zien van veel bloed kan paniek oproepen.

 

3. Stel het slachtoffer gerust

Het slachtoffer heeft iemand nodig die hem geruststelt. Dit doe je door onder andere:

• het slachtoffer het gevoel te geven dat deze op jou kan rekenen.
•  kalm en vriendelijk te blijven en begrip te tonen voor angst en boosheid.
•  met het slachtoffer te blijven.
•  naast het slachtoffer te zitten (niet achter hem) zodat je zichtbaar bent.

•  Telkens te vertellen wat je aan het doen bent.
•  oogcontact te maken en te vertellen wie je bent.
•  geen uitspraken te doen die je niet kunt nakomen

Maak uit je boek:

Opdrachten; 3.09 en 3.10 blz. 77

4. Bied beschutting. Let op onderkoeling of oververhitting.

• Je verplaatst het slachtoffer niet als dat niet nodig is. Je doet dit alleen als er gevaar dreigt;
•  Je beschermt het slachtoffer tegen regen, wind of felle zonneschijn;

   - Bij koud weer (regen/ wind) of doordat het slachtoffer in het                  water heeft gelegen, kan hij onderkoeld raken;

   - Bij extreme warmte of felle zon is er risico op oververhitting;

• Maak gebruik van een reddingsdeken (isoleerdeken).

 

4. Bied beschutting. Let op onderkoeling of oververhitting.

De isoleerdeken heeft een zilverkleurige kant en een goudkleurige kant:

•  Bij onderkoeling gebruik je de deken met de goudkleurige kant naar buiten toe.
•   Bij oververhitting gebruik je de deken met de zilverkleurige kant naar buiten

 

opdracht 3.11 Eerste hulp aan kinderen blz. 78

Maak uit je boek:

Opdrachten; 3.11 blz. 78

Klassikaal nabespreken van de opdrachten

• Mag klassikaal maar ook individueel.

Wie heeft er vragen over de opdrachten 3.08 t/m 3.11?

Deelopdracht 3.04

Wat hebben jullie geleerd en uitgewerkt?

•  Delen de uitkomst van deze opdracht klassikaal.

Les evaluatie

Zijn de onderstaande lesdoelen behaald?

• De leerling weet wat de vijf algemene uitgangspunten bij het verlenen van eerste hulp zijn.
• De leerling kan professionele hulp inschakelen.
• De leerling weet hoe je een slachtoffer gerust kunt stellen.
• De leerling weet hoe te handelen bij onderkoeling of over verhitting.

Volgende les:

• Huiswerk: opdrachten: 3.09 t/m 3.11  (staat ook in SOM).
• Verder met hoofstuk 3.

- Behandelen de vijf algemene uitgangspunten van eerste hulp. 

- Kennis maken met de Rautek greep.

- leerlingen oefenen de Rautek greep. (denk aan passende kleding je gaat deze oefenen in de praktijk).