Deep Rising - nabespreking

Nabespreking - Deep Rising

Vraag aan de leerlingen wat ze van de film vonden. Wat vonden ze van de beelden die werden gebruikt? vonden ze het een interessante documentaire?

Heeft deze documentaire een neutraal standpunt?

Vraag aan de leerlingen  of ze vinden dat de documentaire het conflict rond diep zee mijnen neutraal belicht of niet. Waaraan merken ze dit?

De documentaire probeert zeker te laten zien dat diepzeemijnen een probleem is. Ook al laten ze ook mensen die juist het mijnen een goed idee vinden aan het woord. Ze belichten de negatieve kant meer. 

Waren alle mensen die geïnterviewd werden tegen diepzeemijnen?

Vraag aan de leerlingen  of ze vinden dat de documentaire het conflict rond diep zee mijnen neutraal belicht of niet

Wat is het belangrijkste doel van deze documentaire?

Denken de leerlingen dat de documentaire alleen bedoeld is om te informeren, of is het ook juist activerend? Wat voor actie willen ze dan dat de kijker neemt? 
Is het volgens de leerlingen belangrijk dat een documentaire dit doet?

Wat is jullie mening over diepzeemijnen? Kunnen jullie beide kanten begrijpen?

Hebben de leerlingen duidelijk een mening kunnen vormen over dit onderwerp aan de hand van de documentaire? 

er wordt hier gezegd dat wetenschappers niet goed zijn in het doorgeven van hun kennis. En dat het daarom zo goed is dat deze drie mensen samenwerken. Een documentaire maker, een wetenschapper en een acteur.
Documentaires zijn dus erg handig  om een soort overstap te maken van het onderzoek naar het publiek. 

Opdracht

Belanghebbende partijen

• Mijn bedrijven
  
• Nationale regeringen
  
• International Seabed Authorities (ISA)
  
• Inheemse en lokale bevolkingen
  
• Wetenschappers en onderzoekers
  
• Natuurbeschermende organisaties  

Vraag aan de leerlingen of alle belanghebbende partijen aan bod zijn gekomen. 

Aan de hand van deze belanghebbende partijen kan je de klas opdelen in groepen van 4-5 leerlingen. De leerlingen kunnen geen voorkeur geven voor een partij. 

Opdracht

Opdracht

• Maak een promotie video
• Kijk de TED talks en trailer
• Welk standpunt heeft jouw groep?

Deel de klas in in groepen van 4-5. Ze krijgen random een standpunt aangewezen. Dat is één van de belanghebbende partijen die zijn besproken in de vorige les. 
De leerlingen gaan nu een promotie video maken om de kijker te overtuigen van hun standpunt. 
Let op, de ISA zou eigenlijk neutraal moeten zijn, het doel van hun promotiemateriaal is dus voornamelijk informeren!

Opdracht

Het doel van de video

• Wie is de doelgroep?
• Informeren (neutraal of bevooroordeeld)
• Activeren 
• Overhalen
• "Na het kijken van de promotievideo zal de kijker..."

Wie is de doelgroep die de leerlingen willen bereiken met hun video? En wat is het doel van de promotievideo? Er kunnen natuurlijk meerdere doelen zijn. 
De ISA wil eigenlijk alleen informeren en juist zo neutraal mogelijk. 
Wetenschappers en onderzoekers willen ook informeren, maar misschien ook juist bedrijven en regeringen overhalen om iets niet of juist wel te doen. 

Natuurbeschermers willen de kijker misschien juist activeren om een petitie te ondertekenen. 

Door de laatste zin in te vullen kunnen de leerlingen het doel van de promotievideo duidelijk opschrijven. Dit doel moeten ze in hun achterhoofd houden wanneer ze de video maken.