Handelingsplan - SSW

• Pedagogisch werk
• MBO
• Beroepsopleiding
• Studiejaar 1

Handelingsplan

Werksessie 

Slim Samenwerken

9 november 2020

Waarom een handelingsplan?
(voordeel student, ondersteuner, team, organisatie?)

Format

Zoals nu vastgesteld.

Binnenkort in EduArte.

Handtekening niet nodig.

LET OP! 

In laag C, dus inzichtelijk, dus geen persoonlijke info

Handelingsplan

Stap 1

Sterke kanten

• Beschermende (protectieve) factoren
• In student zelf
• In de omgeving 
• Hulpbronnen 

*positieve benadering

*om in te zetten tijdens ondersteuning

* growth mindset

Kernkwadrant

Door het invullen van een kernkwadrant wordt je bewust van je sterke en minder sterke kanten. Het wordt duidelijk wat je kernkwaliteiten, valkuilen, allergieën en uitdagingen zijn.

Positief labelen

Sterke kanten LEEN

Handelingsplan

Stap 2

Doelen

Doel van het traject wat jij gaat bieden?

• Dus met andere woorden: wanneer kun jij afsluiten?
• Of wat is de komende periode het doel? 
• Bij evaluatie kun je altijd het doel bijstellen.
• Niet altijd is aan het begin van het traject het doel al helemaal scherp.
• Let op, dat het jouw doel is, is het haalbaar, is het voor jou?

SMART

PRISMA

P - Positief

R - Relevant

I - Invloed

S - Specifiek

M - Meetbaar

A - Actiegericht

Doel begeleiding LEEN

• Leen leert praktisch beter omgaan met prikkels, spanningen en stress op school Leen ontwikkelt meer zelfvertrouwen Leen ontwikkelt leidinggevende kwaliteiten volgens kwalificatie-dossier FL
• Hulp bieden bij wanneer leen te veel stress of druk ervaart door middel van gesprekken. Samenwerking met het
  netwerk (ouders, Boba, docententeam) opzetten en onderhouden in verband met BPV, plannen en het doorlopen van de lessen.
• Diploma Niveau 4 halen. Vader blijven betrekken. Samenwerking Boba. Duidelijk krijgen wat dit jaar werkt voor
  Leen op school.
• Achterhalen waarom Leen de wekelijkse gesprekken nodig heeft. Is het al genoeg als hij een aanspreekpunt heeft
  mocht het nodig zijn of ligt er ook een behoefte in ventileren, moet dit op school of kan dat ook bij bijvoorbeeld de coach? Achterhalen welke ondersteuning Leen nodig heeft op zijn stage. Afspraken maken met Leen en de SLBer over een time-out/muziek luisteren in de klas.
• De mogelijkheden, verwachtingen vanuit alle partijen in kaart brengen rond de BPV.
• Tijdens praktijk duidelijkheid bieden.en bij online lessen rustige betrokkenheid. 
• In kaart brengen wat Leen nodig heeft om zijn opleiding zo goed mogelijk  te doorlopen. Leen een vast aanspreekpunt geven (duidelijkheid, structuur en voorspelbaarheid) in alle wisselingen die er momenteel zijn . Alle partijen zijn op de hoogte van de ondersteuningsafspraken. 

Welk doel komt vind jij het best omschreven (prisma/smart) (of komt daar het dichtstbij in de buurt)?

1. Leen haalt niveau 4 diploma.
2. Betrokkenen zijn op de hoogte van de ondersteuningsafspraken.
3. Vader blijven betrekken.
4. Hulp bieden wanneer Leen teveel stress of druk ervaart, door middel van gesprekken.

Handelingsplan

Stap 3

Ondersteuningsbehoefte

Welke ondersteuning heeft de student nodig om zijn opleiding goed te doorlopen? (individueel, klas, toetsen/examen, bpv)

• "ik (student) wil..."
• "ik (student) heb hulp nodig bij..."
• NB: "ik (docent, onderwijsteam) heb hulp nodig bij..."

Passend onderwijs betekent dat je aansluit bij de onderwijsbehoefte van het kind. Je kunt niet van alle leerlingen hetzelfde eindresultaat verwachten.

Ondersteuningsbehoefte LEEN

• Leen heeft behoefte aan duidelijkheid, structuur en voorspelbaarheid. 
• Leen heeft behoefte aan een escape bij teveel prikkels/stress.
• Leen heeft behoefte aan een wekelijks gesprek (klankbord) met een vast persoon.
• Leen heeft behoefte aan succeservaringen/positieve benadering.
• Leen heeft behoefte aan toetstijdverlenging.
• BPV?? nader in kaart te brengen welke ondersteuning daar precies gewenst is. 

Handelingsplan

Stap 4

Afspraken

of eigenlijk handelingsadviezen?

• Individuele ondersteuning
• Klas
• Toetsen/Examens
• BPV

Zie ook http://www.cordys.nl/handelingswijzers/

• Tot wanneer?
• Onder welke omstandigheden komen ze te vervallen?

Afspraken LEEN

Denk aan:

• concreet, wie doet wat, hoe, wanneer, precies, wie is verantwoordelijk, hoe vaak, hoe lang, op welke manier?
• team op de hoogte brengen van ondersteuningsafspraken
• klassebezoek
• aangepaste examinering

Handelingsplan

Stap 5

Wat gaat beter als...

• Wat gaat er beter als dit passend onderwijs aangeboden wordt op korte termijn en lange termijn?

Wat is het doel van passend onderwijs voor LEEN?

Wat gaat beter... LEEN

"Wat gaat er beter als dit passend onderwijs aangeboden wordt op korte termijn en lange termijn?"

• Leen is ondanks de omstandigheden in staat zijn opleiding goed te doorlopen (en zijn diploma te behalen).
  

Handelingsplan

Stap 6

Evaluatiemoment

Volgende evaluatiemoment 

(helpt de geboden ondersteuning?) 

met wie, wanneer, waar, hoe (online/fysiek)?

Handelingsplan

Stap 7

Verantwoordelijk ondersteuner

Verantwoordelijk ondersteuner

Handelingsplan - Evaluatiemoment

Tussentijdse evaluatie

'Begeleiding bijstellen en evalueren.'

• evaluatie van het proces en de uitvoering (evaluatiegesprek)
• resultaten vaststellen
• zo nodig plan bijstellen

Wanneer "moeten" we
een handelingsplan invullen?

Tot slot

Er is niet maar één goed antwoord of één goede manier.

Handelingsplan is inzichtelijk voor alle betrokkenen!

• GEEN diagnoses of andere privacygevoelige info

• SWOT kan handig zijn > noteer in eigen traject gesprekken
• Betrokken hulpverleners buiten de school? Noteer "externe hulp" ipv GGZ oid.

Wat heeft dit uur je opgeleverd?
Wat neem je mee?