Verwoestende aardbeving in Marokko

• Aardrijkskunde
• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo lwoo, g, t, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1,2

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je uitleggen wat er is gebeurd tijdens de aardbeving in Marokko en wat de gevolgen ervan zijn.

Wat weet je al over de aardbeving in Marokko?

Verwoestende aardbeving in Marokko

Introductie

Afgelopen weekend vond er een aardbeving plaats in Marokko. 

www.npostart.nl

Bron

NOS  Aardbeving Marokko leidt tot zeker 1000 doden en veroorzaakt ravage

Woordenschat

aardbeving, epicentrum, magnitude, seismograaf

Vragen

1. Hoeveel mensen werden getroffen door de aardbeving? 

2. Hoe groot was de magnitude van de aardbeving? 

3. Wat is een seismograaf? 

4. Wat is het epicentrum van een aardbeving? 

5. Welke gevolgen kan een aardbeving hebben? 

Vragen

6. Wat zijn enkele veiligheidsmaatregelen die kunnen worden genomen tijdens een aardbeving? 

7. Hoe kunnen aardbevingen worden voorspeld? 

8. Wat is de Ring van Vuur? 

9. Welke landen maken deel uit van de Ring van Vuur? 

10. Wat is de relatie tussen aardbevingen en tektonische platen?

Opdracht 1 - Verslag

Schrijf een kort verslag over de aardbeving in Marokko en de gevolgen ervan.

Opdracht 2 - Poster

Maak een poster waarin je de veiligheidsmaatregelen tijdens een aardbeving illustreert. Laat op de poster ook zien hoe in Marokko wordt gezorgd voor bescherming tegen aardbevingen.

Opdracht 3 - Presentatie

Bereid een korte presentatie voor over de Ring van Vuur en de relatie met aardbevingen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.