ICC-cursus '22/'23, les 3

• Kunstzinnige oriëntatie
• Basisschool
• Speciaal Onderwijs
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 1
• Leerroute 2
• Leerroute 3
• Leerroute 4

12/01/23

ICC-cursus les 3

Trainers: Emma Bouman & Evelien Harberink

Inhoud

• Check-in
• Terugblik les 2 (theorieën) 
• Terugkoppeling huiswerk

        - Omgeving en faciliteiten        

        - Visie, beleid, activiteitenplan

        - Doelen

• ICC'ers aan het woord
• Opdracht

• Instelling
• Les 4 voorbereiden

Hoe zit je er bij?

😒🙁😐🙂😃

Wat is je het meest bijgebleven van vorige les?

Terugblik les 2 (theorieën)

• Gert Biesta 

       (kwalificatie, socialisatie, subjectificatie/persoonsvorming) 

• Cultuur in de spiegel 

       (onderwerp, cognitieve basisvaardigheden, media)

• Authentieke kunsteducatie 

       (beleveingswereld leerling, professionele wereld, sociaal-culturele context) 

• 'Wicked arts assignments' 

       (uitdagende kunstopdrachten die kaders bieden én vrijheid geven)

• Creatief proces (oriënteren, onderzoeken, uitvoeren, evalueren)
  
• Didactieken (productgericht - procesgericht - vrije expressie) 
  

Huiswerk

• Lezen ICC-dossier (https://www.lkca.nl/publicatie/dossier-icc/): 

       - Deel 1, hoofdstuk 4

       - Deel 1, hoofdstuk 5

       - Deel 2, hoofdstuk 3

       - Deel 2, hoofdstuk 6

       - Deel 3, hoofdstuk 1

• Culturele omgeving in kaart brengen
  
• Huidige faciliteiten/materialen/ruimtelijke omstandigheden beschrijven



• Teambijeenkomst plannen tussen 12/01 (les 3) en 23/02 (les 5)

Cultuurbeleidsplan

1. Wat is de schoolvisie op het onderwijs?

2. Wat is de schoolvisie op cultuur en cultuuronderwijs?

3. Wat is de huidige situatie?

4. Wat zijn de ambities voor de toekomst?

5a. Welke doelen staan centraal? Welke inhoudelijke keuzes worden gemaakt?

5b. Wat is het plan van aanpak en het meerjarenplan?

6. Hoe wordt er geëvalueerd, vastgelegd, geborgd en draagvlak gecreëerd?

7. Wie heeft welke rol/verantwoordelijkheid?

8. Hoe ziet de meerderen cultuurbegroting eruit?

3 + 4: invulling cultuureducatie, talenten/deskundigheidsbevordering, 

          materialen, contacten, etc.

Omgeving en faciliteiten

• Culturele omgeving in kaart brengen
  

        - Heden:       Waar komen de leerlingen vaak?

        - Toekomst: Hoe ziet jouw ideale culturele omgeving er uit? 

                               Mis je iets in de buurt? 

• Huidige faciliteiten/materialen/ruimtelijke omstandigheden beschrijven

       - Heden:       Waar ben je trots op?     

       - Toekomst: Hoe ziet jouw ideale omgeving er uit?

                              Mis je iets?

Leg alles vast (in woord of beeld) en neem het op in je cultuurbeleidsplan!

Vasthouden

Verminderen

Versterken

Vernieuwen

Visie

• Geeft richting aan proces
• Gaat over toekomstbeeld dat werkelijk kan worden
• Basis van je beleid

1. Komen & gaan
   
2. Vragen & aanbieden
3. Leren & ervaren

Beleid

• Beschrijving van de route die je volgt om je visie te realiseren
• Zorgt voor duidelijkheid, structuur en continuïteit
• Zorgt voor betrokkenheid en draagvlak

Activiteitenplan

• Concreet (doelen, planning)
• Vasthouden - Verminderen - Versterken - Vernieuwen 

     (Reserve        -         Reduce    -   Reinforce - Refresh)

Doelen cultuureducatie (heden)

TULE-doelen, kunstzinnige oriëntatie

Kerndoel 54: De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.

Kerndoel 55: De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.

Kerndoel 56: De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.

Doelen cultuureducatie

21e eeuwse vaardigheden, 

SLO / Kennisnet

Doelen cultuureducatie (toekomst?)

Curriculum.nu

ICC'ers aan het woord

• Marijke de Bruin  - CBS Anna van Buren (VCO)
• Miriam Kroeze      - Basisschool de Windroos (SKOE)

De reflector

De inspirator

De schatzoeker

De verbinder

De vormgever

De regisseur

Rollen en competenties ICC'er

De reflector

reflecteert op zichzelf en het ontwikkelproces van de school en faciliteert de reflectie met het team.

De inspirator

voedt en inspireert collega's en ouders.

De schatzoeker

is op zoek naar bijzondere en inspirerende parels

De verbinder

betrekt 

culturele partners.

De vormgever geeft vorm aan cultuuronderwijs.

De regisseur

coördineert cultuuronderwijs op school, in samenwerking met het team, de directie en/of de cultuurcommissie. 

Opdracht

rollen en competenties ICC'er

De reflector

De inspirator

De schatzoeker

De verbinder

De vormgever

De regisseur

Lees nogmaals pagina 17 t/m 19 in je dossier. 

Doe via de digitale tool op pagina 18 de test.

http://cultuurcoordinator.lkca.nl 

Wilminktheater

Les 4 voorbereiden

Deel 1: algemene informatie 

     - Wat is cultuureducatie?

     - Creatief proces

     - Procesgerichte didactiek

Deel 2: visie-spellen

     - 'Beeldend spreken'

     - 'Muurtje maken'

               

beeldend

dans

drama

erfgoed

literatuur

mediakunst

muziek

Wat is cultuureducatie?

ACTIEF

RECEPTIEF

maken/doen

meemaken/kijken

Wat is cultuureducatie?

reflectief

OP SCHOOL

OP LOCATIE

Wat is cultuureducatie?

ACTIEF

ACTIEF

RECEPTIEF

RECEPTIEF

OP LOCATIE

OP LOCATIE

OP SCHOOL

OP SCHOOL

+

Interactief concert 

in een concertzaal

Filmvertoning 

in het filmhuis

Theatervoorstelling 

in het speellokaal

Dagproject 

in de school

Textielworkshop 

in een museum

+

+

+

=>

=>

=>

=>

Wat is cultuureducatie?

ONDER SCHOOLTIJD

NA SCHOOLTIJD

PO

VO

Wat is cultuureducatie?

PEUTERS

Creatief proces

SLO

Didactieken in de cultuureducatie

Karin Kotte

Wat wil jij graag bewerkstelligen bij leerlingen op het gebied van cultuureducatie en 

in welke foto zie jij dat terug?

Kies in stilte één foto.

Opdracht 'beeldend spreken'

Licht je keuze voor de foto toe.

- Veel vs weinig kinderen?

- Kunstdiscipline?

- Actief vs receptief?

- Fase creatief proces?

- Omgeving?

Opdracht 'beeldend spreken'

Wat vind jij belangrijk als het over cultuureducatie op jouw school gaat? 

Welke woorden passen daar bij? 

Schrijf op 10 post-its elk één woord. 

Opdracht 'muurtje maken'

Categoriseer samen alle woorden en bundel 

de woorden die (ongeveer) hetzelfde zijn.

Maak met elkaar één 'muurtje' van de 10 belangrijkste/meest voorkomende woorden.

Opdracht 'muurtje maken'

Huiswerk

• Lezen ICC-dossier (https://www.lkca.nl/publicatie/dossier-icc/): 

       - Deel 1, hoofdstuk 6

       - Deel 1, hoofdstuk 7

       - Deel 2, hoofdstuk 4

       - Deel 3, hoofdstuk 2

       - Deel 3, hoofdstuk 6

       - Deel 3, hoofdstuk 7

• Teambijeenkomst (les 4) voorbereiden

- 19/01, 15.00 uur: Koning (Emma)

- 26/01: Imenhof (Rijnbrink)

- 26/01, 15.00 uur: ESV (Emma)

- 01/02, 15.00 uur: Zevenster (Emma)

- 02/02, 15.00 uur: Noorderkroon (Emma)

- 07/02, 09.00 uur: Broekheurne (Emma + Evelien)

- 07/02, 14.30 uur: Willem Wilmink (Evelien)

- 16/02, 14.45 uur: Korhoen (Ronald)

- 14/03, 15.00 uur: Sint Jan (Emma)

Reliëf?

Adri, Ben, Giulia, Marleen

Volgende les:

Les 5 (23 feb.) bij Oyfo in Hengelo!

Vragen?

Opmerkingen?

Verwachtingen?

www.cultuureducatie-enschede.nl

   Emma Bouman - projectleider CmK Enschede

   [e-mail] / 06 86 88 01 92

   Evelien Harberink - coördinator Cultuurmenu en CAT

   [e-mail] / 06 48 46 38 95

1. Wat is de schoolvisie op het onderwijs?

2. Wat is de schoolvisie op cultuur en het cultuuronderwijs?

3. Wat is de huidige situatie?

4. Wat zijn de ambities voor de toekomst?

5a. Welke doelen staan centraal? Welke inhoudelijke keuzes worden gemaakt?

5b. Wat is het plan van aanpak en het meerjarenplan?

6. Hoe wordt er geëvalueerd, vastgelegd, geborgd en draagvlak gecreëerd?

7. Wie heeft welke rol/verantwoordelijkheid?

8. Hoe ziet de meerderen cultuurbegroting eruit?

3 + 4: invulling cultuureducatie (middel/doel, breedte/diepte),  

         talenten/deskundigheidsbevordering, materialen/ruimtelijke 

         omstandigheden, contacten/samenwerking, etc.

Cultuurbeleidsplan

Lesonderwerpen

LES	DATUM	ONDERWERP
Les 1	Do 24/11/22	Kennismaking + Leervragen + 1) Visie op onderwijs
Les 2	Do 15/12/22	Theorie (begrippen en definities) + Ontwikkelingen
Les 3	Do 12/01/23	3) Huidige situatie + 7) Rollen/competenties/taakverdeling
Les 4	N.t.b.	2) Visie op cultuur(educatie)
Les 5	Do 23/02/23	4) Ambities + 8) Financiën/begroting
Les 6	Do 23/03/23	5a) Doelen + 5b) Tussendoelen/meerjarenplan
Les 7	Do 20/04/23	6) Evalueren, verslagleggen en draagvlak
Les 8	Do 25/05/23	Presentaties + Uitreiking certificaat
	Wo 30/05/23	Red Carpet Event
	Na 25/05/23	Anonieme evaluatie

Lesschema

LES	DATUM		LOCATIE	ADRES
Les 1	Do 24/11/22	15.30-18.00	De Museumfabriek	Het Rozendaal 11
Les 2	Do 15/12/22	15.30-18.00	Bibliotheek Enschede	Pijpenstraat 15
Les 3	Do 12/01/23	15.30-18.00	Wilminktheater	Noorderhagen 27
Les 4	N.t.b.	+- een uur	Op je eigen school
Les 5	Do 23/02/23	15.30-18.00	Oyfo	F. Hazemeijerstraat 300
Les 6	Do 23/03/23	15.30-18.00	Theater Sonnevanck	Walstraat 2
Les 7	Do 20/04/23	15.30-18.00	Tetem	Stroinksbleekweg 16
Les 8	Do 25/05/23	14.30-17.00	Rijksmuseum Twente	Lasondersingel 129
	Wo 30/05/23	15.00-18.00	Red Carpet Event
	Na 25/05/25	N.v.t.	Anonieme evaluatie