BSL-een goede les

• bsl
• WO
• Studiejaar 6

In deze bijeenkomst gaan we..

• Kort de lesbezoeken bespreken. Wat viel jullie op? 
• Wat voor feedback gegeven? Wat hebben jullie geleerd? 
• Stellingen waarderen
  
• Kenmerken van een goede les opstellen
  
• Effectieve feedback geven 
  

Stelling 1
Jullie zijn bijelkaar op lesbezoek geweest.
"Als ik dit vak zelf zou geven, zou ik het helemaal anders doen"

0100

Stelling 2
"Ik vraag mijn leerlingen regelmatig wat ze goed vinden aan mijn les
en wat er beter zou kunnen"

0100

Stelling 3
"Ik weet wat het belang is van goede feedback en hoe je die geeft"

0100

Effectieve feedback

1. Positief kritisch en taakgericht

2. Koppeling aan (lee​r)doelen → waar moeten we naartoe? = feedup

3. Onderbouwing van oordeel (verklaring) → waar staan we nu? = feedback

4. Concrete acties voor verbetering → hoe gaan we verder? = feedforward

In deze les gaan we..

• Stellingen waarderen
  
• Kenmerken van een goede les opstellen
  
• Actiepunten voor een goede les bedenken
  

Wat maakt een les voor jou een goede les?

Wat maakt een les voor jou géén goede les?

Schrijf 2-3 kenmerken van een

goede les

op de groene post-its

(in de chat) 

Schrijf 2-3 kenmerken van een

slechte les

op de rode post-its

(in de chat)

Wat zijn voor jou de belangrijkste kenmerken van een slechte les?

Wat zijn voor jou de belangrijkste kenmerken van een goede les?

Klassikaal verzamelen - TOP 5 

+- 5 positieve kenmerken
van een goede les uitkiezen

In deze les gaan we..

• Stellingen waarderen
  
• Kenmerken van een goede les opstellen
  
• Actiepunten voor een goede les bedenken

Actiepunten voor een goede les

Welke verbeterpunten heb je gekregen van je collega?
om je les (nog) beter te maken?

Dit moet ik als docent
DOEN 👍
voor een goede les

Dit moeten leerlingen
DOEN 👍
voor een goede les

Hier moet ik mee
STOPPEN ✋
voor een goede les

Hier moeten de leerlingen mee
STOPPEN ✋
voor een goede les

Leren door te luisteren of leren door te doen?

Luisteren

Doen

Anders n.l

Ik wil graag aan de slag met - vervolg

Intervisie

Leren grenzen aangeven.

Kritische vragen durven stellen?

Omgaan met lastig gedrag

Formatief handelen

Anders, namelijk......

Mentor taken

OMZA / RTTI