DID1.4 - Differentiëren_DKa
1 / 41
Lesson duration is: 120 minItems in this lesson
Slide 1 - Slide
Slide 2 - Slide
Slide 3 - Slide
Slide 4 - Slide
Je doet recht aan cognitieve en metacognitieve verschillen tussen studenten.
0 = helemaal niet --- 100 = in alle lessen die ik geef
0 = helemaal niet --- 100 = in alle lessen die ik geef
Slide 5 - Poll
Je kiest werkvormen en methoden die aansluiten bij de leervoorkeuren van studenten.
0 = helemaal niet --- 100 = in alle lessen die ik geef
0 = helemaal niet --- 100 = in alle lessen die ik geef
Slide 6 - Poll
Je sluit in je communicatie en met je leeractiviteiten aan op interesse, niveau en tempo van je studenten.
0 = helemaal niet --- 100 = in alle lessen die ik geef
0 = helemaal niet --- 100 = in alle lessen die ik geef
Slide 7 - Poll
Slide 8 - Slide
Slide 9 - Slide
Slide 10 - Slide
Slide 11 - Slide
Woordweb:
Hoe differentieer jij?
Hoe differentieer jij?
Slide 12 - Mind map
Slide 13 - Slide
Slide 14 - Slide
Slide 15 - Slide
Slide 16 - Slide
Slide 17 - Slide
Slide 18 - Slide
Slide 19 - Slide
Welke werkvorm past bij welke leervoorkeur?
Je vult je eigen lesvoorbereidingsformulier in. Vervolgens bespreek je dit met je leerteam. Jullie geven elkaar feedback op het ingevulde formulier.
Je krijgt een leeg lesvoorbereidingsformulier: vul het maar in en voer je les op die manier uit. Reflecteer op je ervaringen.
Ik laat jullie een video zien waarin ik hardop-denkend een lesvoorbereidingsformulier voor een PDG-training invul.
Klassikaal vullen we steeds 1 onderdeel van het formulier in. We bespreken het na, je stelt je formulier bij, en we vullen een volgend onderdeel in.
Ik geef jullie een hoorcollege over de opzet, doelen en achterliggende theorie t.a.v. het lesvoorbereidingsformulier
timer
5:00
kunst afkijken
participeren
kennis verwerven
oefenen
ontdekken
Slide 20 - Drag question
Welke leervoorkeur herken je het sterkst bij jezelf?
kunst afkijken
participeren
kennis verwerven
oefenen
ontdekken
Slide 21 - Poll
Slide 22 - Slide
Slide 23 - Slide
Slide 24 - Slide
Slide 25 - Slide
Slide 26 - Slide
Slide 27 - Slide
Slide 28 - Slide
Welke vorm past bij welke begeleidingsbehoefte?
Ik vraag: "De leerdoelen van Didactisch Handelen 1 zijn "...", welke stappen moet jij nog zetten om die te behalen?
Ik bespreek de verschillende stappen van de eindopdracht en vraag jullie: "Waar sta je nu en wat moet je nog doen?"
Ik laat jullie een video zien waarin ik hardop-denkend een lesvoorbereidingsformulier voor een PDG-training invul.
Ik leg uit wat verschillende vormen van differentiatie zijn, geef veel voorbeelden klassikaal en laat jullie dan zelf in groepjes een werkvorm uitwerken.
Ik laat één van jullie uitleg geven over differentiatie, daarna gaan jullie zelf aan de slag en ik ben op afroep beschikbaar.
monitoring
coaching
scaffolding
guiding
modeling
Slide 29 - Drag question
Slide 30 - Slide
Slide 31 - Slide
Slide 32 - Slide
Slide 33 - Slide
Slide 34 - Slide
Ik doe recht aan de cognitieve en metacognitieve verschillen tussen studenten
😒🙁😐🙂😃
Slide 35 - Poll
Ik kies (in ...% van mijn lessen) werkvormen en methoden die aansluiten bij de leervoorkeuren van mijn studenten
Slide 36 - Poll
Ik weet hoe ik in mijn communicatie en met mijn leeractiviteiten aan kan sluiten bij het niveau en het tempo van mijn studenten
😒🙁😐🙂😃
Slide 37 - Poll
Slide 38 - Slide
Welke 2 dingen heb je vandaag geleerd?
Slide 39 - Open question
Welke vraag heb jij nog n.a.v. vandaag?
