4 havo - FLE - les 3

• Frans
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

1. Login op Lessonup 

Bienvenue au cours de français!

Sur la table:

Ton livre B

Ta trousse

Ton cahier

Zakkie avec ton téléphone dedans

Connectez-vous sur LessonUp!

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

      Leerdoelen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Terugblik

             À deux:

1. Nommez trois différences entre le système scolaire en France et aux Pays-Bas.
2. Parlez à tour de rôle de vos choix aux lycees: les matières et la filière que vous avez choisi et pourquoi.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Lire

• Lis le mail de Maxime. En une phrase: de quoi est-ce qu'il parle dans son mail?
• Quelles questions a-t-il posé dans son mail?

p.10

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Faites ensemble un résumé de vos réponses

Écris une réponse de 40 mots en français à Maxime. Réponds à tous ses questions.

Quelle(s) langues parlez-vous?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Parler

• Quelles sont les langues que je parle ?
• Quelles sont les langues que je comprends ?
• Quelles sont les langues parlées dans ma famille ?
• Quelles sont les langues que je connais grâce aux vacances ?
• Quelles langues aimerais-je apprendre et pourquoi ?
• Quelles sont les langues que je trouve belles, drôles, bizarres... ?

Discutez des questions suivantes avec ton/ta voisin(e) en 5 minutes:

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Portrait de langue

Remplissez votre propre portrait linguistique. Quelles sont les couleurs et les parties du corps qui, selon vous, correspondent à ces langues? Dans la légende à côté de la figure, indiquez quelle couleur représente quelle langue. 

Par exemple, la langue de l'amour est rouge et se trouve dans votre cœur, la langue de la vie quotidienne est bleue et se trouve dans votre bras.

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 

Où se trouve la langue française dans ton portrait de langue?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Ecouter

Vidéo: Pourquoi apprendre le français?

Regardez la vidéo et prenez des notes.

Pourquoi faut-il apprendre le français selon la vidéo?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Ecrivez les 5 raisons pourquoi faudrait-il apprendre le français selon la vidéo.

Lire

p. 16

Lis les trois formules de séjour linguistique.

1. Quelles sont les trois formules possibles? Explique en néerlandais.
2.  Choisis l'une des trois options et explique ton choix en environ vingt mots en français (ex. 14)

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Lire

Souligne dans le bulletin:

• ta qualité selon le prof;
• ton défaut/problème;
• la solution;
• le plan d'action'

p. 16

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Écrire

Tu vas écrire une lettre de motivation. Note en français tes qualités et les matières dans lesquelles tu es fort(e).

Passionné(e) par la langue française

Motivé(e)

Déterminé(e)

Réfléchi(e)

Créatif(ve)

Respectueux

Enthousiaste

Curieux (culturelle)

Ouvert(e) d’esprit

Sens des responsabilités

Actif

Persévérant(e)

Rigoureux(se)

Organisé(e)

Sociable

Autonome

Ambitieux

Bonne gestion du stress/du temps

Patient

Communicatif

Exemples des qualités:

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Écrire

Exemples de qualités

• Passionné(e) par la langue française
• Motivé(e)
• Déterminé(e)
• Réfléchi(e)
• Créatif(ve)
• Respectueux
• Enthousiaste
• Curieux (culturelle)
• Ouvert(e) d’esprit
• Sens des responsabilités
• Actif
• Persévérant(e)
• Rigoureux(se)
• Organisé(e)
• Sociable
• Autonome
• Ambitieux
• Bonne gestion du stress/du temps
• Patient
• Communicatif

Exemple d'une lettre de motivation

Monsieur le proviseur,

Mon professeur principal m’a conseillé de vous écrire pour une demande de bourse pour suivre un séjour linguistique.

Je suis Cécilia Berdeur. Je suis en seconde. En général, j’ai de bonnes notes et je suis forte en anglais et en histoire. Ma matière préférée est l’anglais et j’aimerais bien faire des études d’anglais à l’université.

Cependant pour atteindre ce but, je dois m’améliorer en français, mes notes ne sont pas bonnes et je souhaite progresser. C’est pourquoi j’aimerais suivre un cours intensif à l’institut EuroLangues. J’ai choisi cet institut parce qu’il propose un séjour linguistique très intensif. De plus, le stage se déroule à Paris, une ville que j’adore!

J’espère recevoir une réponse favorable de votre part.

Cordialement,

Cécilia Berdeur

La vidéo d'explication

https://youtu.be/GRAwLTaTkjA

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

    Begrippen uit deze les

Noteer vijf nieuwe woorden die je deze les hebt geleerd.

Exit ticket
Quels objectifs as-tu atteint?

Je peux réagir à un court message informelle en parlant de mon école.

Je peux expliquer pourquoi j’aime et pourquoi je déteste une matière.

Je connais 5 raisons pourquoi faudrait-il apprendre le français.

Je peux réagir à une annonce en écrivant une lettre de motivation pour convaincre quelqu’un de mes qualités.

Exit ticket

Afsluiting

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.