(oefen)examen A Zelfredzaamheid les 2 2022

• Module 2
• MBO
• Studiejaar 1

BPV periode 2 week 2

Hoe waren de eerste twee stagedagen?

Wat doen we vandaag?

• VOG en stagegegevens 
• Herhalen lesstof 
• Werken aan opdrachten V1 en V2

VOG en contactgegevens

VOG laten zien

Contactgegevens van je stageschool

Presentatie stageschool

Je maakt een presentatie met alleen afbeeldingen.

De afbeeldingen passen bij de tekst die je erbij wilt vertellen.

Afbeeldingen kunnen ook foto’s zijn van bijvoorbeeld het gebouw, werkjes van kinderen.

Ook kunnen ze een gevoel of waardering van iets uitbeelden.

op de volgende dia nogmaals de punten waarover je gaat presenteren.

Zelfredzaamheid

Zelfredzaamheid is het vermogen om voor jezelf te kunnen zorgen. Jezelf te redden zonder hulp van anderen. De ontwikkeling van zelfredzaamheid verschilt per kind. Elk kind ontwikkelt zich in zijn eigen tempo.

Heb je opdracht V1 kunnen maken?

Zeker!

Opdracht??

Opdracht V1 zelfredzaamheid:

Ga op zoek naar bronnen die je meer informatie geven over zelfredzaamheid. Raadpleeg ten minste drie verschillende bronnen. Omschrijf vervolgens de betekenis van het woord zelfredzaamheid in eigen woorden en leg de term uit in relatie tot het onderwijs.

Denk vervolgens terug aan jouw eigen basisschoolperiode. Op welke manier werd er door de leerkracht ingezet op het stimuleren van jouw zelfredzaamheid? Noteer 5 voorbeelden in jouw verslag. 

V1 bekijken

Ga in twee of drietallen bij elkaar zitten en bekijk elkaars uitwerking van V1.

Geef tips en pas die tips toe in je eigen document.

Laat je stagebegeleider het verslag lezen.

Daarna kun je hem inleveren op It's Learning

Les 2: Planmatig werken

Aan het eind van deze les:

• weet je wat executieve functies zijn;
• weet je wat planmatig werken is;

Oefenopdracht A

Pak je oefenopdracht erbij.

Lees inleiding  V2 door 

Wat is opdracht V2 in je eigen woorden?

Waar denk je aan bij planmatig werken?

Planmatig werken

Planmatig werken is 1 van de 11 executieve functies. Planmatig werken heeft te maken met het plannen van werk en dus ook het prioriteren van werk. 

Denk aan:

• werken met een weektaak
• zelf opruimen volgens een stappenplan
• zelf problemen oplossen
• zelfstandig werken
• zelfstandig nakijken
• eigen materialen verzorgen
• (huis)werk organiseren

• werken met stappenplannen van taal/spelling/rekenen
• tijdsplanning
• Beertjesmethode van Meichenbaum
• etc.

Kijk goed waar kinderen in de klas op vastlopen en bespreek dit met je stagebegeleider.

Vragenlijst executieve functies

https://onderwijscentrumopnij.nl/wp-content/uploads/2020/11/VRAGENLIJST-JONGEREN.pdf 

Er zijn 11 executieve functies:

• Plannen
• Timemanagement
• Werkgeheugen
• Organisatie
• Metacognitie
• Responsinhibitie

• Emotieregulatie
• Volgehouden aandacht
• Taakinitiatie 
• Doelgericht gedrag
• Flexibiliteit

Plannen

• Een plan maken en kunnen beslissen wat het belangrijkst is. 
• Bedenken wat je nodig hebt voor je werk en dat verzamelen voor je begint.

Timemanagement

• Tijd inschatten, kunnen verdelen en deadlines halen.
• Je goed bewust worden en leren omgaan met tijd

Werkgeheugen

• Informatie in je geheugen houden bij het uitvoeren van moeilijke taken.
• Bewust zijn van hoe je geheugen werkt.

Organisatie

• Informatie en materialen kunnen ordenen.
• Weten waar alles staat (opgeslagen) en goed kunnen opruimen.

Metacognitie

• Een stapje terug doen om je jezelf en de situatie te overzien.
• Kennis over de eigen kennis.

Responsinhibitie

• Goed nadenken voordat je iets doet of zegt.
• Je goed kunnen inhouden of stoppen wanneer nodig.

Emotieregulatie

• Emotie en gedrag kunnen controleren.
• Leren omgaan met tegenslagen of teleurstellingen.
• Rustig kunnen blijven.

Volgehouden aandacht

• Aandachtig blijven.
• Afleiding negeren.
• Langere concentratie kunnen afdwingen bij jezelf.

Taakinitiatie

• Op tijd en efficiënt aan een taak beginnen.
• Een juiste werkplek kunnen vinden / creëren. 

Doelgericht gedrag

• Je eigen doelen kunnen bepalen.
• Je eigen doelen kunnen behalen.
• Doorzetten.

Flexibiliteit

• Flexibel omgaan met veranderingen of tegenslag. 
• Tegen iets onverwachts kunnen en niet in paniek raken bij iets onverwachts.

Kun je executieve
functies trainen?

1. JA
2. NEE
3. Een paar
4. 1 soort!

Waar zijn executieve
functies belangrijk voor?

Opdracht V2:

Ga op zoek naar bronnen die je meer informatie geven over executieve functies en planmatig werken. Raadpleeg ten minste twee verschillende bronnen. Beschrijf de twee termen in eigen woorden.

Bedenk vervolgens drie situaties waarbij je de vaardigheid 'planmatig werken' zelf nodig hebt gehad. Denk bijvoorbeeld aan situaties waarin je te maken kreeg met planning, organisatie of aanpassing. 

Invullen planningsformulier

Opdracht 2: Observeren

- Observeer gedurende 15 minuten in/buiten de klas de zelfredzaamheid ten aanzien van zelfzorg

- Beschrijf welke mogelijkheden je ziet tot het stimuleren van de zelfredzaamheid

- Bespreek met je stagebegeleider welke begeleiding, instructie, beroepsvaardigheden en voorbeeldgedrag er nodig zijn om hiertoe te kunnen stimuleren

- Je maakt aantekeningen van je bevindingen.

Dit verwerk je allemaal in één verslag 

Observeren

Theorie observeren ( boek opvoeding en ontwikkeling, paragraaf 8.2. en 8.2.)

Waarnemen doe je altijd en overal, observeren doe je op bepaalde momenten (bewust) en met een gericht doel. Je wilt een specifieke vraag beantwoorden.

Tijdens het observeren is het belangrijk om al het gedrag op te schrijven, ook dingen die je in eerste instantie niet belangrijk lijken.

 

Waarom is dit belangrijk om te weten, als je denkt aan je examenopdracht?

Observeren

Feiten opschrijven:

Je schrijft nauwkeurig op wat je ziet- je wilt het gedrag begrijpen en dus schrijf je precies op wat iemand doet. Dus als bijvoorbeeld een kind opstaat en naar de meester toeloopt, schrijf je dat ook zo op.

Een observatie is pas goed als hij objectief is. Objectief: dat je daadwerkelijk opschrijft wat je ziet (gebeuren). Dat wat daadwerkelijk gebeurt noem je een feit. Iemand anders kan dezelfde feiten zien.

Zorg dat je observatie niet subjectief is: subjectief zijn meningen of gedachten.

 

Noem een voorbeeld van objectief
(een feit)

Noem een voorbeeld van subjectief
(mening of gedachte)

Dagboekmethode

Jullie gaan ook observeren op je stage volgens de

Dagboekmethode

Deze methode hangt tussen observatie en vragenlijst in. Hier houden mensen een dagboek bij waarin zij gedrag gedurende een bepaalde periode noteren. Door de dagboekmethode te gebruiken kom je achter het gedrag van de leerling. Jullie gaan observeren met als doel erachter te komen wat die leerling al kan op het gebied van zelfredzaamheid in de zelfzorg.

Les 3: Toepassen

Aan het eind van deze les:

• Weet je hoe je praktische ondersteuning kunt bieden aan een leerling/leerlingen ten aanzien van de zelfredzaamheid. 

Planningsformulier 

Ik weet wat zelfredzaamheid inhoudt.

😒🙁😐🙂😃

Ik weet wat autonomie is.

😒🙁😐🙂😃

Her heb ik nog vragen over / hulp bij nodig / wil ik nog meer over te weten komen: