Basisstof 2 voelen, ruiken en proeven

• Biologie
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 1

Welkom bij biologie Klas TH1

Kom rustig binnen in het lokaal​.

Doe je telefoon in de telefoontas​.

​Pak je boeken en schoolspullen erbij.
Maak alvast een start met basisstof 2 van thema 5 waarneming, regeling en gedrag

Geen jassen/capuchons, eten & drinken, petten & mutsen​.

Tijdens de uitleg is het stil, daarna werken volgens de instructie van de docent​.

​

Zintuigen

Thema 5 waarneming, regeling en gedrag

Leerdoelen

Je kent de verschillende lagen van de huid met daarbij de functie

Je kunt benoemen hoe je verschillende geuren ruikt.

Je kunt benoemen hoe je verschillende smaken proeft.

Waarnemen

Om je omgeving waar te nemen gebruik je zintuigen.

Zintuig = orgaan dat reageert op invloeden uit je omgeving.

Invloed = prikkel

Prikkels

Invloeden vanuit de omgeving.

Opgevangen door zintuigen, waardoor je ze kunt waarnemen.

Licht, geluid, geur, smaak en aanraking.

B1: Je omgeving waarnemen

Zintuigen

Oren: 

• Gehoorzintuig
• Evenwichtszintuig

zintuigen in de huid

Opperhuid (blz 90)

Hoornlaag: Dode cellen, het biedt

bescherming

Kiemlaag: Levende cellen,

delende cellen 

Opperhuid (blz 90)

Lederhuid (blz 90,91)

Levende blijvende cellen.

Lederhuid bestaat uit:

• zintuigcellen
• bloedvaten
• zweetklieren 
• talgklieren(talg, hoornlaag soepel)
• haarzakje

Beschadiging aan de huid 

Ruiken en proeven (blz 91-92)

Hoe ruik je?

• Bovenin neus holte reukzintuig
• Reukzintuigcellen in het slijmvlies zijn gevoelig voor bepaalde geurstoffen
• Geurstoffen worden vertaald in de hersenen naar geur

Ruiken en proeven (blz 91-92)

https://schooltv.nl/video/smaak-een-van-je-zintuigen/#q=ruiken%20proeven 

Voelen, ruiken en proeven (blz 90)

Zelfstandig werken

Lezen blz. 90 en 91

Maken

Opdrachten 1 t/m 10  

Zijn de lijnen 

recht?

Klopt dit plaatje?

Welke lijn is het langst?

Even lang! Kijk maar! 

Wat zie jij?

En wat zie je hier?

Nu jij!

Toveren met jet potlood.

titelverdediger grootste neus

Grootste neus

Wat heb je geleerd? 

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Geef tips en tops over de les

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.